染雾小学数学培优辅差工作计划 篇一
在小学数学教学中，培优辅差工作计划是非常重要的一环。通过有针对性的辅导和培优，可以帮助学生提高数学水平，培养数学兴趣，同时也能够针对学生的差异进行辅导，帮助他们克服困难。本文将从培优和辅差两个方面，介绍小学数学培优辅差工作计划的具体内容。
首先是培优方面。在小学数学教学中，培优是指对于数学能力较强的学生进行有针对性的培养，帮助他们更好地发展数学才能。培优的具体内容包括以下几个方面：
1. 设计个性化学习计划：针对每个学生的数学水平和学习特点，制定个性化的学习计划。根据学生的实际情况，确定学习的内容和进度，确保学生的学习进程和学习效果。
2. 提供挑战性的数学题目：为培优学生提供更高难度的数学题目，激发他们的学习兴趣和求知欲。这些题目可以是一些数学竞赛题目，或者是一些拓展性的数学问题，通过解决这些问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 引导学生进行数学研究：鼓励学生进行数学研究，培养学生的数学探究能力。可以组织一些小型的数学研究项目，让学生自主选择研究方向，进行实践探索，培养学生的创新能力和团队合作意识。
接下来是辅差方面。在小学数学教学中，辅差是指对于数学能力较弱的学生进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高数学成绩。辅差的具体内容包括以下几个方面：
1. 梳理知识结构：对于数学基础薄弱的学生，首先需要梳理他们的知识结构，找出他们的薄弱环节。通过有针对性的复习和讲解，帮助他们理解数学知识的关联和应用，建立起牢固的数学基础。
2. 针对性习题训练：根据学生的实际情况，选择一些适合他们的习题进行训练。通过大量的练习，帮助学生巩固知识，提高解题能力。同时，还可以设计一些巩固性的小测验，及时检查学生的学习效果。
3. 激发学习兴趣：对于数学兴趣不高的学生，需要采取一些激发兴趣的措施。可以通过一些趣味性的数学游戏或实践活动，让学生感受到数学的乐趣，从而提高学习主动性和积极性。
通过以上的培优和辅差工作计划，可以更好地满足小学数学教学的不同需求，促进学生数学能力的全面发展。同时，还需要配备专业的数学教师，提供有针对性的教学辅导，确保培优和辅差工作的顺利进行。通过不断的努力和改进，相信小学数学教学的水平将得到进一步提高。
小学数学培优辅差工作计划 篇二
随着小学数学教学的不断发展，培优辅差工作计划也越来越受到重视。通过有针对性的培优和辅差，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。本文将从家庭和学校两个层面，介绍小学数学培优辅差工作计划的具体内容。
首先是家庭层面。家庭是孩子成长的重要环境，家长在培优辅差工作中扮演着重要的角色。在小学数学教学中，家庭可以采取以下几种方式来进行培优和辅差：
1. 创造良好的学习氛围：家长可以为孩子创造一个良好的学习环境，提供一个安静、舒适的学习空间。同时，家长也可以根据孩子的实际情况，为他们提供适当的学习工具和资源，如数学习题集、数学游戏等。
2. 与孩子一起学习：家长可以与孩子一起学习数学，为他们提供帮助和指导。可以通过与孩子一起做数学习题，让孩子感受到数学的乐趣和重要性。同时，还可以与孩子讨论数学问题，激发他们的思考和探究能力。
3. 关注孩子的学习进展：家长需要及时关注孩子的学习进展，了解他们的学习情况。可以与孩子的班主任或数学老师进行沟通，了解孩子的学习成绩和问题，及时采取相应的措施进行培优和辅差。
接下来是学校层面。学校是学生学习的重要场所，教师在培优辅差工作中发挥着关键作用。在小学数学教学中，学校可以采取以下几种方式来进行培优和辅差：
1. 分层教学：根据学生的数学水平和学习特点，采取分层教学的方式。将学生分为不同层次的班级或小组，进行有针对性的教学，帮助学生更好地掌握数学知识。
2. 提供丰富的学习资源：学校可以提供丰富的学习资源，如数学教材、习题集、数学实验室等。通过利用这些资源，可以为学生提供更多的学习机会，拓宽他们的数学视野。
3. 培养专业的数学教师：学校需要培养专业的数学教师，提高他们的教学水平和教学能力。可以组织一些专业的培训和研讨活动，让教师不断更新教学理念和教学方法，提高培优辅差工作的效果。
通过家庭和学校的共同努力，相信小学数学培优辅差工作将取得良好的效果。家庭和学校的紧密合作，将为学生提供一个良好的学习环境，促进他们数学能力的全面发展。希望每一个小学生都能在培优辅差的指导下，享受数学学习的过程，取得优异的成绩。
小学数学培优辅差工作计划 篇三
新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补 差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级 的素养和成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本 的能力。
三、主要措施：
1．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学数学培优辅差工作计划 篇四
一、指导思想：
落实推进上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力;在政治与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学进度：
1、20xx年9月1日----XX年3月中旬，完成初三年级所学内容;
2、20xx年3月中旬----4月中旬，完成第一轮复习;
3、20xx年5月中旬前，完成第二轮复习;
4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。
总之，以学校为单位认真组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用能力。
三、教学建议：
1、转变观念，二期课改“进头脑”。
要求全体政治老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把*的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质，提供舞台“练内功”。
要求各位政治教师努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力;开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年教师提供展示的舞台;请相关高级教师、带教老师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师创造走出去的机会。
四、教学措施;
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满成功。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。同轨老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。
7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
五、奋斗目标：
合格率;
升学率;
优秀率。
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。
二.原因分析
1、优生分析
家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。可塑性强，学习上发展看好。
2、差生分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
小学数学培优辅差工作计划 篇五
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的.学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
五、辅差对象：
六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
小学数学培优辅差工作计划 篇六
寻找根源，发现造成学习困难的原因：
1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。
2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事,因为学生基本是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
3.家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心(如xx同学，他学习邋遢，作业完成不及时，家长最好的'方法是粗暴的打;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
