染雾地理实践工作计划 篇一
地理实践工作计划是指在地理学习中，学生通过实地考察、实验、实践等方式，深入了解和探索地理知识，提高地理应用能力的一种教学活动。下面是一份地理实践工作计划的详细安排。
一、目的和意义
地理实践工作计划的目的是为了帮助学生巩固和拓展地理知识，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的地理实践能力和实践操作技能，提高学生的实际应用能力。
二、实践项目
1. 实地考察：选择一些与地理相关的地点，如河流、湖泊、山脉、城市等，组织学生进行实地考察。通过实地考察，学生能够亲身感受到地理现象和自然环境的特点，增强对地理知识的理解和记忆。
2. 实验研究：在实验室或学校内进行地理实验研究。通过实验研究，学生能够观察和分析地理现象，探索地理规律，加深对地理知识的理解和应用。
3. 实践操作：组织学生进行一些地理实践操作，如制作地图、使用测量仪器、收集和分析地理数据等。通过实践操作，学生能够掌握地理实践技能，提高地理应用能力。
三、时间安排
地理实践工作计划的时间安排可以根据实践项目的具体情况来决定。一般来说，实地考察可以在周末或节假日安排，实验研究可以在课余时间进行，实践操作可以在课堂上进行。
四、教学方法
地理实践工作计划可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实践操作和讨论等。教师可以根据学生的实际情况选择合适的教学方法，提高教学效果。
五、评价和总结
地理实践工作计划结束后，需要对学生的实践成果进行评价和总结。评价可以采用定量和定性相结合的方式，评价学生的实践能力和实践成果。总结可以从学生的角度进行，总结地理实践的收获和体会。
地理实践工作计划 篇二
地理实践工作计划是地理学习中非常重要的一部分，可以帮助学生更好地理解和应用地理知识。下面是一份地理实践工作计划的详细安排。
一、目的和意义
地理实践工作计划的目的是为了提高学生的地理实践能力，培养学生的地理观察、实验和解决问题的能力，提高学生的地理应用能力，加深对地理知识的理解和记忆。
二、实践项目
1. 实地考察：选择一些具有代表性的地理地点，组织学生进行实地考察。通过实地考察，学生能够亲身感受到地理现象和自然环境的特点，提高对地理知识的理解和记忆。
2. 实验研究：在实验室或学校内进行地理实验研究。通过实验研究，学生能够观察和分析地理现象，探索地理规律，培养学生的实验和研究能力。
3. 实践操作：组织学生进行一些地理实践操作，如制作地图、使用测量仪器、收集和分析地理数据等。通过实践操作，学生能够掌握地理实践技能，提高地理应用能力。
三、时间安排
地理实践工作计划的时间安排可以根据实践项目的具体情况来决定。一般来说，实地考察可以在周末或节假日安排，实验研究可以在课余时间进行，实践操作可以在课堂上进行。
四、教学方法
地理实践工作计划可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实践操作和讨论等。教师可以根据学生的实际情况选择合适的教学方法，提高教学效果。
五、评价和总结
地理实践工作计划结束后，需要对学生的实践成果进行评价和总结。评价可以采用定量和定性相结合的方式，评价学生的实践能力和实践成果。总结可以从学生的角度进行，总结地理实践的收获和体会。同时，教师也可以对地理实践工作计划进行总结，总结教学过程和教学效果。
地理实践工作计划 篇三
一、本教材的主要特点是
1、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；
2、教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。
3、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
4、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。
二、教学目标和要求
1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能；
2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物主义思想观；
3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识；
4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
三、学生分析
初一学生刚升入初中，虽然小学学过《社会》，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。
四、提高教学质量的主要措施
1、通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中；
2、注意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的.；
3、在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性；
4、根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。
五、教学进度和课时分配
本学期教学时间为21周，去掉一周的节假日，二个周的复习时间，教学时间为18周，每周2课时，共36课时。
地理实践工作计划 篇四
一、指导思想和意义
(一)指导思想
将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
(二)意义
1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
二、社会实践的组织形式及具体过程
(一)组织形式
学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。
(三)注意事项
1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。
2、在生活中提炼。
从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3、在兴趣中选择。
捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4、合理利用各种资源。
地理实践工作计划 篇五
一、指导思想：
以全国文综考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以专题复习、专题训练和专题测试和综合测试结合为主，重在抓知识间的联系，完成对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
二、工夫安排：
1、一轮结束：2月底。
2、二轮工夫：3月初4月20日左右。
3、三轮工夫：4月下旬5月底。
4、自由复习：6月1日考试前。
三、详细模式：
1、二轮以专题复习、专题训练和专题测试相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题（所选复习资料试题量偏少），不定期进行综合测试。即做到三个一：一个专题、一套训练、一套测试（最少）。
2、三轮复习以单科综合训练和文综综合训练相结合，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。
3、考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。
4、考前总动员，集中进行考试解题方法指导。
地理实践工作计划 篇六
一、主要思想
本学期八年级地理备课组将以学校年度计划为指针，在教育教学过程中，认真落实_以人为本_的教育理念，逐步形成符合地理学科特点的_润泽课堂_模式，努力提升教学品质，努力实现_学习对生活有用的地理_、_学习对终身发展有用的地理_教学理念。
二、具体工作
（1）备课
1.加强备课组活动，坚持每周一次。通过备课组活动，明确所教章节的重点、难点，并及时改变教学设计方式，提高课堂的主动有效性。
2.修改地理导学案。认真研讨并修改八年级地理导学案，抓好_引一引、探一探、酿一酿_三环节，体现导学案的导学效果，避免沦为习题册。
（2）上课
1.在课堂教学过程中，要体现_小班化_精神，有效落实学生的主体地位，并逐步形成符合地理学科特点的_润泽课堂_模式。
2.在教学过程中，要注重学生读图能力的培养，凸显地理学科的技能培养。
（3）作业与辅导
1.作业批改规范、及时。作业批改做到二次批改，对于作业批改中学生出现的共性问题，在教学过程中应予以清晰的再讲解。
2.加强后进生的辅导工作，可课间进行个别辅导，也可通过学生间相互帮扶实现。
（4）专业发展
1.积极参加学校组织的、区里组织的地理学科开课活动，通过听课，不断提高自身的教育教学水平。
2.做好教学反思工作，及时记录每堂课中自身和学生出现的问题，并提出解决措施。
