染雾三年级上册《我们的民族小学》教学反思 篇一
在教授三年级上册《我们的民族小学》这本教材的过程中，我发现了一些教学问题和反思。首先，教材内容较为简单，难以激发学生的学习兴趣和主动性。教材中的知识点大多是基础知识，缺乏深度和趣味性，导致学生学习时缺乏积极性。为了解决这个问题，我计划在教学中增加一些有趣的案例和实例，让学生更好地理解和掌握知识。
其次，教材中的练习题数量较少，无法全面检测学生对知识点的掌握程度。我在今后的教学中会增加更多的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，让学生在课后能够进行更多的巩固和练习，提高他们的学习效果。
另外，教材中的一些内容与学生的实际生活联系较少，难以引起学生的共鸣和兴趣。我打算在教学中增加一些与学生生活相关的案例和故事，让学生通过实际例子来理解和应用知识，增强他们的学习兴趣。
总的来说，教授三年级上册《我们的民族小学》这本教材是一个挑战，但也是一个机遇。通过不断地反思和改进教学方法，我相信我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们取得更好的学习成绩。
三年级上册《我们的民族小学》教学反思 篇二
在教授三年级上册《我们的民族小学》这本教材的过程中，我深刻地感受到了教学的重要性和挑战性。首先，教材中的内容涉及到了我国的民族文化和传统，这对于学生的爱国情怀和文化认同具有重要意义。我在教学中注重培养学生的爱国情怀，让他们通过学习了解和热爱自己的民族文化，增强文化自信心。
其次，教材中的一些知识点较为抽象，难以让学生理解和掌握。我在教学中采用了多种教学方法，如教师讲解、学生自主探究、小组合作学习等，帮助学生更好地理解和应用知识。同时，我还鼓励学生多多思考和提问，激发他们的学习兴趣和动力。
另外，教材中的一些内容与学生的实际生活联系较少，难以引起学生的兴趣。我在教学中注重引入生活案例和故事，让学生通过实际例子来理解和应用知识，增强他们的学习兴趣和参与度。
总的来说，教授三年级上册《我们的民族小学》这本教材是一次宝贵的经历。通过不断地反思和改进教学方法，我相信我能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们在学习中取得更好的成绩。
三年级上册《我们的民族小学》教学反思 篇三
三年级上册《我们的民族小学》教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的三年级上册《我们的民族小学》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
学完本课，从语文的角度，在阅读与写作的衔接上还是比较成功的。本文是一篇抒情散文，一个“情”字贯穿全文。在课前本人并没有急于流露新课学习的动机。只是和孩子们谈谈整整一个暑假，自己是否留念过学校，留念学校的什么，给足学生时间交流。为了激发学生的兴趣，本人在学生相互交流的过程中也搭上几句，以过渡到新授课的衔接。
(九月，天高云淡;九月，彩色斑澜;九月，新意盎然……)学生来劲儿了，有好几个孩子接着我的话题情不自禁地朗诵起来了，“九月，秋实累累;九月，枫叶火红;九月……我高兴极了!为了牢牢抓住孩子们这来之不易的激情，本人又加上了动作。“我满怀喜悦地来到学校，看到那一群群小天使，沉寂了两月之久的校园又恢复了活力……”有孩子站起来了，自己说起来了，手也动起来了。“有的……有的……还有的……”我又插嘴了，“是啊!这么美丽的学校，写满了孩子们的快乐，载满了孩子们的幸福，我们生活在一个多民族的国家里……”板书题。
本文是通过记叙不同民族的小学生在同一间教室里快乐学习的情景，重点是通过读体会学校生活的美好与幸福，以及感受到我国各民族之间的团结和友爱。本课在写作特色上，层次清楚，先写上学的路上和来学校时的'情景，再写课上与课下，最后以自豪赞美的感情点题。因此完全放手让学生自主学习，通过“问、读、查、想、写”等方法弄清课文内容。(这里的“问”是自问。如，为什么叫“民族小学”呢?通过“自问”查资料了解作者以及文章的背景，理解词意。“想”作者为什么要在文中写这么多小动物们呢?将自己读书后的感受用自己的话写一写。在这过程中，本人始终穿插在学生中间，时而点拨。根据学生学习情况出示课内阅读，提示学生用自己已有的阅读方法“圈、点、画、批、读、写”等。(圈出文中生字新词，点出文中读重音的字，画出文中优美的句子，并读一读，还可以句子仿写。
出示阅读要求：文中运用了哪些修辞手法，从中体会到了什么并作旁批。文中哪些部分是重点，并认真读一读，第四自然段中描绘了几幅画?在这过程中，本人坚持“放”与“扶”的原则。在学习第一部分时，出示句子：
1、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(这句话使用了排比的修辞手法，表现了孩子们天真可爱有礼貌和爱祖国的特点。本人在“扶”的过程中，反复有感情地朗读句子，仿写句子是重点。以“向”字开头的排比句式。如：小树向调皮的我招手，小草向悠悠的白云点头，风儿向鲜艳的国旗和好……)
2、大家一起读课文，那声音真好听!这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(引导学生在读的基础上理解通过这种景物描写突出“安静”二字。并重点引导学生进行仿说并仿写。如：小军的笛子吹得真好听，那声音极了!__________________________________________________学生表现很不错，都能用景物突出“笛声优美而迷人”的感觉，也有学生用文中原句填的。
3、出示最后一段。(本段三句话，第一句点题。2、3句描写窗外的安静。)在这过程中，让学生通过对全文不同形式的朗读去理解“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”点明题目，因此，在读时要重读。2、3句通过古老的铜钟，美丽的凤尾竹，更加增添学校的乡村气息和民族特点，更突出这是一所令人难忘的学校。
课后，重点安排了习作练笔“开学啦”让学生实地练习，掌握理清文章的层次。重点部分放在“上学的路上和来到学校所见到的情景，再写进教室后的情景以及自己的感受。(此过程是本人在本文教学中所预设的重点，不但要练习，而且要落实。)课外拓展，鼓励学生用表格式，写写自己一周的课余生活。(本人在知识点上作了例式“略”)
但本课的生字掌握情况很差，主要是写，本课的生字不但多而且难写。“舞、戴”等字，班上三分之一的学生没写对，不是掉竖就丢横的。课后本人利用编字谜加动作的形式进行了特殊字的形象区分，具体“略”。
总之，学生在40分钟内要始终如一地兴奋学习，得要我们老师也要有兴奋的教态，更要有适合学生口味的方法吸引学生，调动学生学习的积极性，课内外结合，让学生在平和，轻松的氛围中学习。因此，语文课的成功要把激发学生的“兴趣”摆在教学中的重要位置，同时也要求老师灵活掌握教材及各个知识环节。
