染雾抱歉，我无法完成这个任务。如果你有其他问题或需要帮助，请随时告诉我。我会尽力提供支持。
英语口语教学教案 篇三
一、教学目标：
1、语言知识目标：1）认读句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）认读单词：children, tomorrow, from,China, swim, sea短语：by plane, getup
2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。2）能识别并能根据提示书写单词from，China。
3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
4、文化意识：通过学习I’m from China.来培养学生爱国意识。
5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。
二、教学重点：
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点：
会用“be goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。
四、教学用具：
CAI课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。
五、教学过程：
I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make, make, make acake.Write, write ,write aletter.Play, play, playbasketball.Swim, swim, swim in thesea.（学习词组并让学生做动作)
II．PresentationT:I like swimming.Do youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子I’m going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’m going to go to……引导学生说出I’m going to go toBeijing/Shanghai……
III．Practice
一．课件出示中国地图让学生用I’m going to go to…这个句型来描述自己将要去的地方。（小组内说）
二．提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’re going to go to…（板书并领读，生跟读。）
IV．Text learning
一、出示Smart一家的图片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.学习tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的`答案是否正确)
二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so I’m going to go by plane (学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’m going to go byplane/train/bus…（提问学生起来说）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？学习Visit并让每个学生起来说I’m going to go visit my grandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’m going to …并让学生起来展示）
四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat
五、Read the text andtick （√）orcross(×), then correct.1.Sam and Amy are going toget up at 6 o’clock. 2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.
六、Follow theCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T: Why？Ss：他们有一样的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……
七、Read the text and actit out then complete.We’re going to go to______tomorrow.We’re going to get upat______o’clock.We’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.、
V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…
VI．Homework:
Read the textfluently.熟读课文。
Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套练习册第三题和第五题。
Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.
英语口语教学教案 篇四
一、活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
二、活动内容：
学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears
三、活动准备：
face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
四、活动过程：
（一）、开始部分引出主题
1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉
2、热身运动。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,
Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼：One two theer ……
（二）、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.
（三）、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿 积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
（四）、游戏指一指
结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评： 通过本次 英语 活动， 幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的 英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
英语口语教学教案 篇五
教学内容：
Let’s spell
教学目标：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat bag hand dad /?/
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cake face name make /ei/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：bag dad make cake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业(Homework)
听录音，给家长读单词。
板书
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四课时
教学内容：B Let’s learn
教学目标：
1.能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。
教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…;学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor
教学难点：the 的`发音与运用 表达复数时be动词的运用
教学准备：录音机
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up / Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Lets learn的内容。
T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1 Lets learn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Lets play" 部分。
三、趣味训练(Practice)
游戏1：Colour your classroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2：计时猜词竞赛
Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)
如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四、作业
抄写单词
板书 computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板
英语口语教学教案 篇六
一．教学目标
知识与能力
SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会"WhereYes／No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
二．教学重点
学习运用重点句型"Where…?Yes／No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
三．教学步骤
1）、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under—“。
2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under--"。
1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。
2．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。
2）、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动学生活动
1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4．引导学生展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”
5．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．引导学生展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用"Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．听1b部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务
2．展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under／behind／nextto”表达物品的位置。
3．听2a部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务
4．展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法“Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．”
5．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。
6．展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto…．”。
