染雾幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇一
在幼儿园大班的音乐教学中，奥尔夫音乐教育是一种非常受欢迎的教学方法。奥尔夫音乐教育是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的，其核心理念是通过集体合作、体验式学习和乐器演奏等方式，帮助幼儿培养音乐感知能力、节奏感和音乐表达能力。
在幼儿园大班的奥尔夫音乐教学中，老师可以设计一些简单而富有趣味的音乐活动，以吸引幼儿的注意力和兴趣。比如，可以让幼儿用各种乐器模仿动物的叫声，或者用音乐配合动作来表现不同的情绪等。这样的活动不仅可以让幼儿在玩中学，还可以培养幼儿的音乐感知能力和合作意识。
另外，在奥尔夫音乐教学中，乐器演奏是一个非常重要的环节。幼儿可以通过敲击乐器、摇动乐器或者吹奏乐器等方式，来感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐表达能力和演奏技巧。老师可以根据幼儿的年龄和能力，选择一些简单易学的乐器，如手鼓、小铃铛、木琴等，让幼儿在玩乐器的过程中感受音乐的魅力。
除了乐器演奏，歌曲也是奥尔夫音乐教学中的重要内容。老师可以教给幼儿一些简单易学的歌曲，让他们通过唱歌来感受音乐的韵律和情感。在教学过程中，老师可以结合动作、表情和道具等元素，让幼儿更加生动地表达歌曲的意境，提高他们的音乐表达能力和表现欲。
总的来说，幼儿园大班的奥尔夫音乐教育是一种富有趣味和创造性的音乐教学方法，能够帮助幼儿培养音乐感知能力、节奏感和音乐表达能力。通过丰富多彩的音乐活动和乐器演奏，幼儿不仅可以享受音乐带来的快乐，还可以在玩中学，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇二
奥尔夫音乐教育是一种注重体验和实践的音乐教学方法，在幼儿园大班的音乐教学中得到广泛应用。在奥尔夫音乐教学中，幼儿可以通过玩乐器、唱歌、跳舞等方式，来感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
在幼儿园大班的奥尔夫音乐教学中，老师可以设计一些富有趣味和挑战性的音乐活动，如“音乐接力赛”、“音乐猜谜游戏”等，让幼儿在活动中感受音乐的乐趣和挑战，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。通过这些活动，幼儿不仅可以锻炼他们的音乐感知能力和合作意识，还可以培养他们的团队精神和创造力。
此外，在奥尔夫音乐教学中，乐器演奏是一个非常重要的环节。老师可以引导幼儿学习各种乐器的演奏技巧，让他们通过演奏乐器来感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐表达能力和演奏技巧。在教学过程中，老师可以鼓励幼儿尝试不同的乐器，发掘他们的音乐潜力，激发他们对音乐的热爱和追求。
总的来说，幼儿园大班的奥尔夫音乐教育是一种非常富有趣味和挑战性的音乐教学方法，能够帮助幼儿培养音乐感知能力、节奏感和音乐表达能力。通过丰富多彩的音乐活动和乐器演奏，幼儿不仅可以享受音乐带来的快乐，还可以在玩中学，激发他们对音乐的兴趣和热爱。希望通过奥尔夫音乐教育，每个幼儿都能在音乐的世界里畅游，感受音乐的美好和力量。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇三
活动目标：
1、通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。
2、鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。
活动准备：
挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓
活动过程：
一、故事引导
师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。
二、肢体律动
1、播放音乐，教师做语词律动。
问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。
问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。
2、教师带领幼儿清唱，并做语词律动。
3、播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。
4、教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。
5、幼儿与同伴之间相互问答。
三、寻找太阳
师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？
1、教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。
师：我们要开始找太阳咯！找什么颜色的呢？
2、教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。
问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。
3、播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。
问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。
四、乐器感应
师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？
让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。
播放CD，进行乐器演奏。
师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！
收乐器。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇四
活动目标：
1、学习英文单词：snail、tree，学习童谣。
2、欣赏音乐《小星星》，感知音乐的节奏。
3、学习辨别音的高低。
活动准备：
图谱
活动过程：
一、出示蜗牛、学习单词
1、这是谁？蜗牛在干什么？
2、学习单词：snail、tree
二、出示图谱、学习童谣
1、出示图谱，教师示范朗诵。
2、学习朗诵童谣。
3、边拍节奏边朗诵。
三、音乐欣赏、感知节奏
1、倾听音音乐。
2、跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3、引导幼儿在每一乐句结束处拍手。
4、请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。
四、听辨声音、辨别音高低
1、老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。
2、老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇五
【活动目标】
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】
大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
五、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）
幼儿园大班奥尔夫音乐教案 篇六
活动目标：
1、幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2、幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：
落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）
活动过程：
（一）认识树、落叶
1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！
2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
（二）次数
1、变大树，变小树、双手变树叶。
2、配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？
3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4、幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。
（三）乐器
1、教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。
2、配合音乐
（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
（四）游戏书
1、配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2、配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
