染雾小学英语教案 篇一
Title: Teaching Plan for Elementary School English Class
Objective: By the end of the lesson, students will be able to identify and use common adjectives to describe people and objects.
Materials: Flashcards with pictures of different people and objects, worksheets with sentences to fill in with appropriate adjectives, whiteboard and markers.
Warm-up (5 minutes):
- Begin the lesson by reviewing the vocabulary of different adjectives that describe people and objects. Use flashcards to show pictures and ask students to identify the adjective that best describes the picture.
Introduction (10 minutes):
- Introduce the new adjectives that will be learned in this lesson, such as tall, short, big, small, happy, sad, etc. Write the adjectives on the whiteboard and explain their meanings using gestures and examples.
Practice (15 minutes):
- Divide the class into small groups and distribute worksheets with sentences that need to be completed with the appropriate adjectives. Encourage students to work together and discuss their answers. Walk around the classroom to provide guidance and support as needed.
Production (15 minutes):
- Ask each group to present their completed sentences to the class. Encourage students to explain their choices of adjectives and how they describe the people or objects in the sentences.
Wrap-up (5 minutes):
- Review the new adjectives learned in the lesson and have a quick quiz where students can match the adjectives with the corresponding pictures on the flashcards.
Homework:
- Assign homework for students to create their own sentences using the adjectives learned in class. They can draw pictures to accompany their sentences for extra practice.
Assessment:
- To assess student learning, collect the completed worksheets and review the accuracy of the sentences filled in with the adjectives. Provide feedback to students on their understanding and correct any mistakes.
小学英语教案 篇二
Title: Teaching Plan for Elementary School English Class
Objective: By the end of the lesson, students will be able to recognize and use simple present tense verbs in sentences.
Materials: Flashcards with pictures of different actions, worksheets with sentences to complete with present tense verbs, whiteboard and markers.
Warm-up (5 minutes):
- Begin the lesson by reviewing the concept of verbs and ask students to give examples of actions they do every day. Use gestures and movements to demonstrate different actions.
Introduction (10 minutes):
- Introduce the simple present tense and explain that it is used to talk about actions that happen regularly or facts that are true. Write examples on the whiteboard and have students repeat after you to practice pronunciation.
Practice (15 minutes):
- Divide the class into pairs and distribute worksheets with sentences that need to be completed with the correct present tense verb. Encourage students to work together and discuss their answers. Walk around the classroom to provide assistance as needed.
Production (15 minutes):
- Have each pair present their completed sentences to the class. Encourage students to explain why they chose the verbs they did and how they fit into the sentences.
Wrap-up (5 minutes):
- Review the new verbs learned in the lesson and play a quick game where students have to act out different actions for their classmates to guess the corresponding verb.
Homework:
- Assign homework for students to write a short paragraph about their daily routine using present tense verbs. Encourage them to be creative and include as many different actions as possible.
Assessment:
- To assess student understanding, collect the completed worksheets and review the accuracy of the sentences filled in with present tense verbs. Provide feedback to students on their usage of verbs and correct any mistakes.
小学英语教案 篇三
有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。
一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。
英语“情景教学”就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。
二、简化课堂用语。
正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可改变。作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。
三、有效的课后反思。
教学是一门后悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们教师也才能得到提高和发展。
小学英语教案 篇四
课题：
Unit 7 Happy Birthday
重点：
Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
难点：
I’m… 中 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程
：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。
板书设计
：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m…
教案点评：
本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习
询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
小学英语教案 篇五
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈现新课 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：对话练习
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操练 （Practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant练习。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
小学英语教案 篇六
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
