染雾幼儿园小班《好听的电话铃声》音乐教案 篇一
标题：通过音乐游戏培养幼儿园小班儿童的听觉认知能力
导入：
大家好！今天我们要一起来玩一个有趣的音乐游戏，让我们先猜一猜，你们能够听到什么声音？（等待幼儿回答）是的，我们今天要听的是“电话铃声”。电话铃声是我们常常会听到的声音，它有什么特别之处呢？我们将通过这个音乐游戏来探索一下。
一、游戏准备：
1. 准备一段好听的电话铃声音乐，并将其转化为教学资源。
2. 将幼儿分成小组，每个小组有一个电话模型。
二、游戏过程：
1. 播放电话铃声音乐，让幼儿仔细聆听。
2. 停止音乐后，让每个小组的一位幼儿拿起电话模型，模仿电话铃声的声音。
3. 其他小组成员要尽快找到发出声音的小组，并互相传递电话模型。
4. 游戏继续，让每个小组的不同幼儿来模仿电话铃声的声音。
三、游戏总结：
1. 通过这个游戏，我们可以发现电话铃声有很多不同的声音，每个小组模仿出来的声音各不相同，这是因为每个人的声音都是独一无二的。
2. 这个游戏锻炼了幼儿的听觉认知能力，让他们能够更好地辨别不同的声音，并通过模仿发声来表达自己。
3. 同时，这个游戏也增进了小组之间的合作与交流，幼儿们需要互相传递电话模型，通过声音来进行沟通。
4. 音乐教育是培养幼儿综合能力的重要途径，通过这个音乐游戏，我们不仅让幼儿感受到音乐的魅力，还培养了他们的听觉认知能力和团队合作能力。
幼儿园小班《好听的电话铃声》音乐教案 篇二
标题：利用电话铃声音乐激发幼儿园小班儿童的创造力
导入：
大家好！今天我们要一起来听一段好听的电话铃声音乐，并通过这个音乐来激发我们的创造力。你们知道创造力是什么吗？（等待幼儿回答）创造力是指我们能够想出新的、独特的、有创意的想法和解决问题的能力。现在，我们一起来探索一下通过电话铃声音乐能够激发出什么样的创造力。
一、听音乐：
1. 播放电话铃声音乐，让幼儿仔细聆听。
2. 让幼儿用手指或者小乐器跟随音乐的节奏敲打，发出有创意的声音。
二、创造自己的电话铃声：
1. 给幼儿提供一些材料，如纸板、铃铛、彩纸等。
2. 让幼儿根据自己的想法和创意，制作出自己独特的电话铃声。
3. 幼儿可以用彩纸剪出电话的形状，再把铃铛粘在上面，或者用纸板搭建一个电话的模型，然后在上面装饰铃铛等。
三、分享和展示：
1. 让每个幼儿把自己制作的电话铃声展示给大家看，并且发出自己设计的铃声。
2. 鼓励幼儿分享自己的创意和想法，让大家一起欣赏和学习。
四、活动总结：
1. 通过听音乐和创造电话铃声的活动，我们可以发现幼儿们有着丰富的想象力和创造力，他们可以通过音乐来激发自己的创意，并用自己的手工制作出独特的作品。
2. 创造力是幼儿们在成长过程中非常重要的能力，通过这个音乐活动，我们为幼儿提供了一个展示自己创意和想法的机会，同时也培养了他们的动手能力和艺术表达能力。
3. 音乐教育能够激发幼儿的创造力和想象力，通过这个音乐活动，我们希望能够培养幼儿对音乐的热爱，并激发他们在日常生活中的创造力。
幼儿园小班《好听的电话铃声》音乐教案 篇三
幼儿园小班《好听的电话铃声》音乐教案
设计思路
在主题活动“好听的声音”中，幼儿发现娃娃家里的小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班幼儿的依恋情结，他们经常对着话筒说：“喂，爸爸，早点来接我……”
因此，我就选择了“打电话”这个游戏预设了本次集体活动，旨在让幼儿通过欣赏、学唱歌曲《谁找我呀》，丰富幼儿有关铃声的经验，并进一步激发幼儿对各种铃声进行探索。
在短短几十分钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢?我的思路是：
1．兴趣在经验准备阶段，我和幼儿一起认识各种有趣的电话，开展制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩“宝宝打电话”的音乐游戏。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入，激发幼儿参与活动的兴趣。
2．渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点，可以帮助幼儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲的旋律：第二次拨打的重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律，为接下来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过教师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动，鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我呀》
3．表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的手机设置喜欢的铃声，鼓励幼儿大胆表达。
活动目标
1．在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》
2．对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备
1．幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
2．多媒体课件：打电话的动画。
活动过程
一、演唱歌曲《谁找我呀》
师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的'形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找×××。”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)
二、在情景中感受、学唱歌曲
1．给小狗打电话
(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)
师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)
师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)
2．给小免打电话
师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）
师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)
3．给小鸭打电话
师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。
4．给大象打电话
请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。
三、设计歌曲铃声
师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)
请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)
