染雾《骨骼》教学设计 篇一
骨骼是人体结构的基础，也是保护和支撑脏器的重要组成部分。学生对骨骼的了解不仅有助于他们理解人体结构和功能，还能够培养他们对健康的意识和保护自己骨骼健康的习惯。因此，在中小学生的生物课程中，教授骨骼知识是必不可少的。
本教学设计旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解骨骼的结构、功能和保护方法。
一、教学目标
1. 知识目标：了解骨骼的组成、结构和功能。
2. 技能目标：能够描述人体骨骼的主要部位和功能。
3. 情感目标：培养学生热爱生命、关注健康的情感。
二、教学内容
1. 骨骼的组成：骨头、关节、骨髓等。
2. 骨骼的结构：长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
3. 骨骼的功能：支撑、保护、运动、储存矿物质等。
4. 骨骼的保护方法：良好的饮食习惯、适度的运动、避免损伤等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一幅人体骨骼结构图，向学生介绍骨骼的基本概念和作用。
2. 学习活动：组织学生进行小组活动，每个小组选择一种骨骼结构，进行详细研究，并向全班进行讲解。
3. 教师讲解：通过讲解和示范，向学生详细介绍骨骼的组成、结构和功能。
4. 实践活动：组织学生进行体验活动，比如进行轻微的运动、进行饮食调查等，让学生亲身感受骨骼的重要性和保护方法。
5. 总结归纳：让学生总结所学内容，向全班进行分享。
6. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，探究人体骨骼与运动的关系，了解不同运动对骨骼的影响。
四、教学评价
1. 观察学生在学习活动中的表现，包括小组合作、讲解和体验活动等。
2. 收集学生完成的作品和小组讨论的记录，评估学生对骨骼知识的掌握程度。
3. 进行小测验，检验学生对骨骼知识的理解和应用能力。
通过本教学设计，学生将能够全面了解骨骼的结构、功能和保护方法，从而培养他们对健康的意识和保护自己骨骼健康的习惯。同时，通过多种教学方法和资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《骨骼》教学设计 篇二
骨骼是人体结构的基础，也是保护和支撑脏器的重要组成部分。学生对骨骼的了解不仅有助于他们理解人体结构和功能，还能够培养他们对健康的意识和保护自己骨骼健康的习惯。因此，在中小学生的生物课程中，教授骨骼知识是必不可少的。
本教学设计旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解骨骼的结构、功能和保护方法。
一、教学目标
1. 知识目标：了解骨骼的组成、结构和功能。
2. 技能目标：能够描述人体骨骼的主要部位和功能。
3. 情感目标：培养学生热爱生命、关注健康的情感。
二、教学内容
1. 骨骼的组成：骨头、关节、骨髓等。
2. 骨骼的结构：长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
3. 骨骼的功能：支撑、保护、运动、储存矿物质等。
4. 骨骼的保护方法：良好的饮食习惯、适度的运动、避免损伤等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一幅人体骨骼结构图，向学生介绍骨骼的基本概念和作用。
2. 学习活动：组织学生进行小组活动，每个小组选择一种骨骼结构，进行详细研究，并向全班进行讲解。
3. 教师讲解：通过讲解和示范，向学生详细介绍骨骼的组成、结构和功能。
4. 实践活动：组织学生进行体验活动，比如进行轻微的运动、进行饮食调查等，让学生亲身感受骨骼的重要性和保护方法。
5. 总结归纳：让学生总结所学内容，向全班进行分享。
6. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，探究人体骨骼与运动的关系，了解不同运动对骨骼的影响。
四、教学评价
1. 观察学生在学习活动中的表现，包括小组合作、讲解和体验活动等。
2. 收集学生完成的作品和小组讨论的记录，评估学生对骨骼知识的掌握程度。
3. 进行小测验，检验学生对骨骼知识的理解和应用能力。
通过本教学设计，学生将能够全面了解骨骼的结构、功能和保护方法，从而培养他们对健康的意识和保护自己骨骼健康的习惯。同时，通过多种教学方法和资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《骨骼》教学设计 篇三
一、教学目标：
1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。
2、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣，通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
二、教学重点难点：
知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
学生：查找人体骨骼相关信息。
四、教学过程：
（一）温故知新导入新课：
1、师：同学们，上节课学习了《我们的身体》一课，知道我们的`身
体可以分成哪几部分？
2、质疑：楼房屹立不倒是因为有钢筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪儿呢？
引出研究主题：骨骼。
3、谈话交流了解学情：课前对骨骼有哪些了解，还想知道那些关于骨骼的知识。
（板书课题：骨骼）
（二）讨论交流学习新课：
1、研究方法指导：
师：要进行科学的研究首先要有科学的方法，骨骼深藏在人体内，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？（触摸、模型、资料、X光等。）
小结：大家说的这些方法都可以帮助我们研究骨骼，可是科学的研究还是应该一步一步的进行，这节科学课上就让我们先来摸一摸，亲自感知填写表格，在填写的过程中如果遇到了问题，老师这儿还准备了图片和资料，帮助大家来解决。
2、触摸感知“解暗箱”——认识人体骨骼
（1）划分小组
因为骨骼分布在全身各个部位，太多了，所以分小组来进行研究，每组只研究其中的一部分。规定4部分：头、颈和躯干、上肢、下肢。
（2）明确小组研究的内容和要求
有重点的研究：数量、形状特点、名称、作用
（3）分组研究
（在学生分组研究的过程中，试试补充资料和图片，让学生对自己的研究进行验证，从而使得解暗箱的过程更科学有效。）
（4）学生汇报自己研究的结果。
师：下面请同学到前面来指着人体的骨骼模型完整的描述我们人体骨骼的组成。
（教师出示人体骨骼模型，安排学生到前台进行指示和名称的描述。）（颅骨29块：脑颅骨、面颅骨；躯干骨51块：后背有一条长长的脊柱、前胸的肋骨、胸骨；上肢骨64块：肱骨、肩胛骨、尺骨、桡骨；下肢骨62块：股骨、髌骨、趾骨等）
3、推理法“解暗箱”——了解骨骼的作用
师：刚才同学们也研究了骨骼的作用，现在我们继续交流。
举例说明各部分骨骼的作用，相机板贴（运动作用、保护作用、支撑作用）
五、生活实践与应用：
1、引起思考：健康之窗
师质疑：骨骼的作用这么大，怎样才能使骨骼长得好呢？
（学生分组讨论后，利用表演的形式展示正确的做法。教师进行评价和总结。）
2、梳理总结：（课件出示）要保护骨骼，必须做到：
1、按正确的姿式坐、立、走。
2、经常参加体育锻炼。（等）
（交流内容时，学生可以直接表演相关的正确姿势。教师强调在以后的学习过程都要注意保持正确的姿态。）
3、小结：这节课我们学习了骨骼的有关知识，希望同学们按这些要求做好是自己的身体更加强壮！
《骨骼》教学设计 篇四
一．教学目标
1、能够对照人体骨骼完成骨骼拼图。
2、知道成人骨骼由206块骨构成。
3、懂得骨骼有运动，支撑，和保护的作用。
4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
二．教学重点与难点：
重点：知道骨骼有运动，支撑，保护的作用。
难点：拼人体骨骼图。
三．教学过程
（一）谈话激趣，引发学生对骨骼的原有认识
1．谈话：每天除了睡觉，我们总是在不停地活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？
2．揭示课题：答案就在你的皮肤下，摸一摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。（板书：课题骨骼）
（二）引导学生探索人体的骨骼结构
1、活动：每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？
2、交流：我们全身的骨头分为三部分———头，躯干，四肢。你摸出了几块骨头？
3、比较：与活动记录里的骨骼分布图比较。
4、谈话：手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由几块骨构成。现在让我们来看手的x光照片，数一数共有几块骨？
5、交流，汇报。
6、讲解：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块。这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7、看图：回答问题
（1）、头骨是什么样的？
（2）、躯干骨包括哪些骨？
（3）、四肢骨包括哪些骨？
8、游戏：
（1）、教师说骨骼，学生摸骨骼
（2）、对照模型图，摸一摸自己的骨骼的各个部分
（三）、观察骨的结构
1．提问：你们知道自己的骨头是什么样子的吗？
2．说明：我们现在不能把自己解剖来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开进行观察。那怎么办呢？
3、活动：分组观察动物的骨头，要求看它是什么样子的？
4、汇报，交流
5、讲解：和其他动物骨头一样，人的骨头也是又硬又结实，它既不是实心的，也不是无说明的，骨骼可以生长。骨头中间的软物质叫骨髓。它能制造血细胞。
（四）了解人体骨骼的作用
1、看图：说一说：人的骨骼有什么作用？
2、交流
3、谈话：人能站的住，坐的稳，靠的什么？（骨骼）
骨骼是人体的支架，它具有什么作用？（支撑）
4（看颅腔，胸廓图）回答问题
（1）头骨里面装有人体的什么器官？（脑）
（2）胸廓里面装有什么器官？（心，肺等）
（3）脑，心，肺都是人体内部重要器官，想一想骨骼起着什么作用？（保护）
5、提问：弯腰说明骨骼还具有什么作用？（运动）
6、总结。
（五）板书
骨骼（206块）
骨头分为：头，躯干，四肢
作用：运动，保护，支撑
