染雾小学美术《光的魅力》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生对光的认识和感受，了解光在生活中的应用；
2. 提升学生的观察力和创造力，培养学生的审美意识和表达能力；
3. 通过实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 光的基本性质和特点；
2. 光与颜色的关系；
3. 光在绘画中的运用。
教学准备：
1. PPT或黑板；
2. 彩色纸、颜料、画笔、铅笔、橡皮、剪刀等绘画工具；
3. 各种光源（手电筒、彩灯等）。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些有趣的光的图片或小视频，激发学生对光的兴趣，并引发学生关于光的一些基本问题。
Step 2：介绍光的基本性质和特点（10分钟）
通过PPT或黑板，向学生介绍光的基本性质和特点，如光的直线传播、光的反射、折射等，让学生对光有一个初步的了解。
Step 3：探究光与颜色的关系（15分钟）
让学生进行实验，用白纸挡住一部分阳光，观察挡住部分的颜色变化。通过实验结果，引导学生认识到光与颜色的关系，并让学生尝试用红、黄、蓝等颜料混合出其他颜色。
Step 4：展示光在绘画中的运用（20分钟）
通过展示一些光影明暗的绘画作品，引导学生观察和欣赏。然后，让学生用颜料和画笔，在白纸上绘制自己感兴趣的光影明暗效果。鼓励学生进行创作，可以是室内光线照射到物体上的效果，也可以是夕阳照射到大海上的景象等。
Step 5：小结与展示（10分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并请一些学生分享自己的创作过程和感受。对学生的表现给予肯定和鼓励，总结今天的学习内容，强调光在绘画中的重要性。
小学美术《光的魅力》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生对光的认识和感受，了解光的重要性；
2. 提升学生的观察力和创造力，培养学生的审美意识和表达能力；
3. 通过实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 光的基本性质和特点；
2. 光的种类和应用；
3. 光在摄影中的运用。
教学准备：
1. PPT或黑板；
2. 彩色纸、相机或手机等摄影工具；
3. 各种光源（手电筒、彩灯等）。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些精美的摄影作品，激发学生对光的兴趣，并引发学生关于光的一些基本问题。
Step 2：介绍光的基本性质和特点（10分钟）
通过PPT或黑板，向学生介绍光的基本性质和特点，如光的直线传播、光的反射、折射等，让学生对光有一个初步的了解。
Step 3：探究光的种类和应用（15分钟）
通过展示不同光源的图片，让学生认识到光的种类和在生活中的应用。例如，手电筒发出的光、太阳光、彩灯等。让学生思考这些光源在何种情境下会比较适合使用，并请学生分享自己的观点。
Step 4：展示光在摄影中的运用（20分钟）
通过展示一些光影明暗的摄影作品，引导学生观察和欣赏。然后，让学生用相机或手机，找到校园或家庭中的光影明暗效果，进行摄影创作。鼓励学生进行创作，可以是阳光照射到花朵上的效果，也可以是灯光照亮夜晚的街道等。
Step 5：小结与展示（10分钟）
让学生展示自己的摄影作品，并请一些学生分享自己的创作过程和感受。对学生的表现给予肯定和鼓励，总结今天的学习内容，强调光在摄影中的重要性。
小学美术《光的魅力》教学设计 篇三
小学美术《光的魅力》教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解光与美术的关系，运用身边合适的材料进行艺术创作，能够表现出光的魅力。
过程与方法：通过观察、欣赏、探究等方式，学习利用身边的材料制作有关光的艺术作品，提高动手制作的能力。
情感、态度和价值观：感受光所带来的魅力，提高观察美、发现美、创造美的意识。
二、教学重难点
重点：制作一件凸显光魅力的作品。
难点：合理利用材料制作出体现光的魅力的作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置卡通影子戏活动：教师将事先准备好的卡通玩偶拿出来摆放，并用光源对画面的场景进行照射，营造舞台剧效果。表演“大闹天宫”，并引导学生说一说：有了光的照射带来怎样的新体验?
学生大胆发言，教师总结：通过光的照射，比单纯的场景更加像舞台剧。光除了照明功能之外，还可以运用到艺术领域，从而揭示课题《光的魅力》。
活动二：描述分析
1.光的应用
提出问题：在生活中你都见过哪些绚丽多彩的光?
学生联系生活思考并总结出：霓虹灯、烟花等。教师小结：生活是离不开光的，光让我们的`生活更加的绚丽多彩。
2.光与艺术
播放奥运会焰火加配乐的节目片段，感受光在艺术中的运用，并提出问题：视频中是什么内容?给你怎样的感受?(29个焰火依次燃放，组成29个脚印，有强烈的视觉震撼力。)
光还可以运用到哪些艺术中?(皮影、冰雕、摄影作品……)
3.发光材料
教师引导学生观察《绿色穿过绿色》，请学生仔细观察：这件作品是运用了什么材料制作的?如何运用光的?
学生回答，教师总结：这件装置艺术作品将两排绿色的荧光灯交错排列，而其影子重合在一起，充分运用了光的魅力来表现“绿色穿过绿色”这一主题，从而引导学生认识到发光材料可以直接用来进行创作。
4.无光材料加入光的应用
(1)教师展示自己制作的装置艺术(无光)，引导学生说一说运用了哪些材料?想象加入光后会产生什么效果?(布、塑料板等透光材料多样，看起来很普通。)
(2)教师接通电源，再次引导学生观察，说一说产生了什么效果?(灯光的运用使本身无色彩、无发光的物体产生了不一样的色彩效果，显得更加的绚丽。)
活动三：示范讲解
1.教师更换灯光的色彩，思考：不同的光色产生什么不同的变化?(蓝色的光更加冷静，橘黄色光更加温馨。)
2.教师模拟小实验的方式，引导学生变身小试验员，仔细观察光盘、矿泉水瓶等材料在光的照射下会发生什么样子的变化，并引导学生自主进行实验，主动去寻找身边其他的材料。
学生实验后发表看法，教师总结：制作的方式不同，材料不同，光的颜色不同，最后所产生光的效果也是不同的。
活动四：实践展评
1.以小组为单位，利用身边的材料，创作出一件能展示光的魅力的作品。
2.巡视指导。
3.在学生创作完成后，举办“魅力光影”引导学生给自己的作品取上好听的名字，最后邀请同学自评、互评，选出最具创意的作品放到展览区进行展示。
(如《光影》：内容——卡通影子戏;材料——矿泉水瓶、毛线、纽扣、光;效果——生动有趣。)
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：生活是艺术的源泉，光对于我们的生活来说是不可缺少的，也正是因为有了这些五光十色不同类型的光，创造出了那么多艺术品，让我们感受到了光的魅力，才让我们的生活变的多姿多彩。
2.课后请学生排练一个舞台剧，将自己的作品运用到舞台中，下节课请同学们进行表演。
