染雾小学五年级数学上册的教学计划 篇一
教学目标：
1. 帮助学生掌握小学五年级数学上册的基本概念和方法；
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神；
4. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 数的认识与比较；
2. 加减法运算；
3. 乘法运算；
4. 除法运算；
5. 分数与小数；
6. 几何图形与位置关系；
7. 数据与图表。
教学方法：
1. 情境教学法：通过情境设定和问题解决，激发学生的学习兴趣；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 探究式学习法：通过问题导向的学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
4. 游戏教学法：通过游戏形式，增加学生的学习动力，巩固知识。
教学计划：
第一节课：数的认识与比较
1. 导入：通过小组合作游戏，让学生感受数的存在和比较；
2. 学习：讲解数的概念和表示方法，引导学生进行数的比较；
3. 拓展：通过实际例子，引导学生将数的比较应用到日常生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对数的认识和比较的掌握程度。
第二节课：加减法运算
1. 导入：通过数学游戏，复习学生对加减法的掌握程度；
2. 学习：讲解加减法的概念和运算规则，引导学生进行加减法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将加减法应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。
第三节课：乘法运算
1. 导入：通过数学游戏，复习学生对乘法的掌握程度；
2. 学习：讲解乘法的概念和运算规则，引导学生进行乘法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将乘法应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对乘法运算的掌握程度。
第四节课：除法运算
1. 导入：通过数学游戏，复习学生对除法的掌握程度；
2. 学习：讲解除法的概念和运算规则，引导学生进行除法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将除法应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对除法运算的掌握程度。
第五节课：分数与小数
1. 导入：通过实例，引导学生认识分数和小数的概念；
2. 学习：讲解分数和小数的表示方法和运算规则，引导学生进行分数和小数的运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将分数和小数应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对分数和小数的掌握程度。
第六节课：几何图形与位置关系
1. 导入：通过观察实物，引导学生认识不同几何图形和位置关系；
2. 学习：讲解几何图形的名称和特征，引导学生进行几何图形的分类和比较；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将几何图形和位置关系应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对几何图形和位置关系的掌握程度。
第七节课：数据与图表
1. 导入：通过观察数据和图表，引导学生认识数据和图表的作用；
2. 学习：讲解数据的收集和整理方法，引导学生进行数据的分析和图表的制作；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将数据和图表应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对数据和图表的掌握程度。
教学评估：
1. 课堂练习：每节课结束后布置练习作业，检查学生对所学知识的掌握程度；
2. 小组合作：通过小组合作学习，观察学生的合作意识和团队精神；
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、问题解决能力和表达能力。
小学五年级数学上册的教学计划 篇二
教学目标：
1. 帮助学生巩固小学五年级数学上册的基本概念和方法；
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识；
4. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 数的认识与比较；
2. 加减法运算；
3. 乘法运算；
4. 除法运算；
5. 分数与小数；
6. 几何图形与位置关系；
7. 数据与图表。
教学方法：
1. 问题解决法：通过问题导向的学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；
3. 自主学习法：通过探究式学习和自主学习，培养学生的自主学习能力；
4. 游戏教学法：通过游戏形式，增加学生的学习动力，巩固知识。
教学计划：
第一节课：数的认识与比较
1. 导入：通过问题导入，引发学生对数的认识和比较的思考；
2. 学习：让学生自主探索数的概念和比较方法，引导学生进行数的比较；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将数的比较应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对数的认识和比较的掌握程度。
第二节课：加减法运算
1. 导入：通过问题导入，引发学生对加减法运算的思考；
2. 学习：让学生自主探索加减法的概念和运算规则，引导学生进行加减法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将加减法运算应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。
第三节课：乘法运算
1. 导入：通过问题导入，引发学生对乘法运算的思考；
2. 学习：让学生自主探索乘法的概念和运算规则，引导学生进行乘法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将乘法运算应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对乘法运算的掌握程度。
第四节课：除法运算
1. 导入：通过问题导入，引发学生对除法运算的思考；
2. 学习：让学生自主探索除法的概念和运算规则，引导学生进行除法运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将除法运算应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对除法运算的掌握程度。
第五节课：分数与小数
1. 导入：通过问题导入，引发学生对分数和小数的思考；
2. 学习：让学生自主探索分数和小数的概念和运算规则，引导学生进行分数和小数的运算；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将分数和小数应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对分数和小数的掌握程度。
第六节课：几何图形与位置关系
1. 导入：通过问题导入，引发学生对几何图形和位置关系的思考；
2. 学习：让学生自主探索几何图形的名称和特征，引导学生进行几何图形的分类和比较；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将几何图形和位置关系应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对几何图形和位置关系的掌握程度。
第七节课：数据与图表
1. 导入：通过问题导入，引发学生对数据和图表的思考；
2. 学习：让学生自主探索数据的收集和整理方法，引导学生进行数据的分析和图表的制作；
3. 拓展：通过实际问题，引导学生将数据和图表应用到实际生活中；
4. 练习：布置课后练习作业，检查学生对数据和图表的掌握程度。
教学评估：
1. 课堂练习：每节课结束后布置练习作业，检查学生对所学知识的掌握程度；
2. 小组合作：通过小组合作学习，观察学生的合作意识和团队精神；
3. 自主学习：观察学生在自主学习过程中的表现和掌握程度；
4. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、问题解决能力和表达能力。
小学五年级数学上册的教学计划 篇三
一、学情分析：
我所任教的五（三）班共有学生43人，女生22人，男生21人，大部分的学生学习态度都很端正，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。
二、教材分析：
本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简便运算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点：
教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
小学五年级数学上册的教学计划 篇四
一、学生的基本情况分析：
五⑴班现在入学人数有38人，比原来四（1）班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况：平均分为42分，及格率较少，差生率为47。2%，优生没有人。从此分析，学生的学习兴趣性不太浓和探索不深入；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得较好。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。
二、使用教材和本学期教学内容：
本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。
本学期的教学内容主要有：
1、认识负数
2、多边形面积计算
3、认识小数
4、小数加法和减法
5、找规律
6、解决问题的策略
7、小数乘法和除法（一）
8、公顷和平方千米
9、小数乘法和除法（二）
10、统计
三、教学任务和教学目标：
教学任务：
1、先教学生学会做人，学会学习；
2、引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；
3、组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2、数学思考：
（1）结合认数进一步发展数感。
（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。
（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。
（5）结合有关教学内容发展推理能力。
3、解决问题：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。
四、方法与措施
针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施
1．教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2．注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。
3．有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
4．加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。
5．课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。
6．课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。
7．充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。
8．情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学进度表
第一单元 认识负数 4课时 第1至2 周
第二单元 多边形面积计算 9课时 第2至4周
第三单元 认识小数 8课时 第5至6周
第四单元 小数加法和减法 9课时 第7至 8周
第五单元 找规律 3课时 第9周
第六单元 解决问题的策略 4课时 第9至10周
第七单元 小数乘法和除法（一） 8课时 第10至12周
第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周
第九单元 小数乘法和除法（二） 14课时 第13至16周
第十单元 统计 7课时 第17至18周
第十一单元 整理与复习 10课时 第19至20周
小学五年级数学上册的教学计划 篇五
一、班级分析
学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的了解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。
三、本学期教学目标
（一）知识与技能
1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。
2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。
3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。
（二）数学思考
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有力的说明。
（三）解决问题
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。
（四）情感与态度
1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2、能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四、教学方法与措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。
小学五年级数学上册的教学计划 篇六
一
、班级情况分析
：
五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，本人所任教的两个班的学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。五（1）和五（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分学生能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进一步了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学生能够学有所获。
二、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合运用等。
教学重点内容：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两部分内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，进一步学习用数对确定物体的位置。通过教学，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，主要教学初步的概率知识。使学生在具体情境中体验事件发生的确定性和不确定，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察物体的意识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、后进生的情况分析和转化教学措施
后进生的特点主要表现：
1、自卑感强。
学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心理上存在着一定的自卑感。
2、逆反心理较强。
对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后进生来说,他们的逆反心理较强.他们立身行事常常不愿成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力量的存在。
3、学习成绩差。
对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴趣，而形成学习成绩差的现象
后进生的转化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。
2、激发差生的学习动机。
差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生学习很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
3、重视差生家访工作。
教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。
四、优秀生的情况分析及提高措施
班级中的优秀生对数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础知识和基本技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，提前自学，自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。
优秀生的提高措施：
对于优秀生既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步，将其中特别优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。
五、课时安排
周次
起至时间
教学内容
课时
备注
1
9.1—9.7
小数乘整数2课时
小数乘小数2课时
4
2
9.8—9.14
小数乘小数1课时
积的近似数1课时
整数乘法运算定律推广到小数1课时
3
中秋节放假
3
9.15—9.21
解决问题2课时
单元测评2课时
4
4
9.22—9.28
位置2课时
单元测评2课时
4
5
9.29—10.5
除数是整数的小数除法1课时
国庆节放假
6
10.6—10.12
除数是整数的小数除法2课时
一个数除以小数2课时
4
7
10.13—10.19
一个数除以小数1课时 商的近似数1课时
循环小数1课时
用计算器探索规律1课时
4
8
10.20—10.26
解决问题2课时
单元测评2课时
4
9
10.27—11.2
可能性3课时
综合与实践：掷一掷1课时
4
10
11.3—11.9
单元测评2课时
用字母表示数2课时
4
11
11.10—11.16
用字母表示数3课时
期中检测1课时
4
12
11.17—11.23
解简易方程4课时
4
13
11.24—11.30
解简易方程4课时
4
14
12.1—12.7
解简易方程4课时
4
15
12.8—12.14
方程的意义1课时
等式的性质1课时
解方程2课时
4
16
12.15—12.21
解方程3课时
实际问题与方程1课时
4
17
12.22—12.28
实际问题与方程4课时
4
18
12.29—1.4
整理与复习1课时
单元测评2课时
平行四边形的面积1课时
4
元旦放假
19
1.5—1.11
平行四边形的面积1课时
三角形的面积2课时
平行四边形的面积1课时
4
20
1.12—1.18
平行四边形的面积1课时
组合图形的面积1课时
解决问题1课时
整理与复习1课时
4
21
1.19—1.25
数学广角4课时
4
22
1.26—2.1
总复习4课时
4
