染雾小学六年级语文教学工作计划 篇一
随着小学生对语文学科的学习需求的增加，六年级语文教学工作的重要性也日益凸显。为了确保学生能够全面发展语文能力，提高语文表达和理解能力，制定一个合理的六年级语文教学工作计划至关重要。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，提出一个小学六年级语文教学工作计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的语文阅读能力，能够独立阅读并理解各类文章。
2. 培养学生的写作能力，能够准确表达自己的思想和感受。
3. 培养学生的口头表达能力，能够流利地用正确的语言表达自己的观点。
4. 提高学生的听力和理解能力，能够听懂他人的意思并做出相应的回应。
5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，能够分析和评价文学作品。
二、教学内容：
1. 阅读理解：包括各类文章的阅读和理解，学生需要能够从文章中提取信息、推理和判断。
2. 写作：包括作文、日记、信件等形式的写作，培养学生的写作能力和创造力。
3. 口语表达：包括朗读、演讲、辩论等形式的口头表达，培养学生的口头表达能力和自信心。
4. 听力理解：包括听取他人的讲话、问题和回答等，提高学生的听力和理解能力。
5. 文学鉴赏：包括阅读文学作品、分析作品的主题和结构，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，采取个性化教学方法，提高教学效果。
四、评价方式：
1. 组织形式多样的考试：包括笔试和口试两种形式，能够全面评价学生的语文能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，帮助学生发现问题、改进和提高。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与度、合作精神和表达能力。
这是一个初步的小学六年级语文教学工作计划，可以根据实际情况进行调整和完善。通过合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的制定，可以提高学生的语文能力，培养学生的全面发展。希望这个教学工作计划能够为六年级语文教学提供一些参考和指导。
小学六年级语文教学工作计划 篇二
在小学六年级阶段，语文教学工作的目标是培养学生的语文素养，让他们能够准确理解各类文章，流利表达自己的思想和感受，批判性地思考和评价文学作品。为了实现这些目标，需要制定一个科学合理的教学工作计划。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，提出一个小学六年级语文教学工作计划。
一、教学目标：
1. 提高学生的阅读理解能力，能够独立阅读各类文章，并从中获取信息、进行推理和判断。
2. 培养学生的写作能力，能够准确表达自己的思想和感受，写出有逻辑性和条理性的文章。
3. 培养学生的口头表达能力，能够流利地用正确的语言表达自己的观点，参与演讲和辩论等活动。
4. 提高学生的听力和理解能力，能够听懂他人的意思并做出相应的回应。
5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，能够分析和评价文学作品。
二、教学内容：
1. 阅读理解：包括各类文章的阅读和理解，学生需要能够从文章中提取信息、推理和判断。
2. 写作：包括作文、日记、信件等形式的写作，培养学生的写作能力和创造力。
3. 口语表达：包括朗读、演讲、辩论等形式的口头表达，培养学生的口头表达能力和自信心。
4. 听力理解：包括听取他人的讲话、问题和回答等，提高学生的听力和理解能力。
5. 文学鉴赏：包括阅读文学作品、分析作品的主题和结构，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 个性化教学：根据学生的不同特点和学习需求，采取个性化教学方法，提高教学效果。
四、评价方式：
1. 组织形式多样的考试：包括笔试和口试两种形式，能够全面评价学生的语文能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行评价，帮助学生发现问题、改进和提高。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与度、合作精神和表达能力。
通过合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的制定，可以提高学生的语文能力，培养学生的全面发展。希望这个教学工作计划能够为六年级语文教学提供一些参考和指导。
小学六年级语文教学工作计划 篇三
学生知识现状分析
本班共有学生77人，本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，但刻苦学习精神普遍欠缺。语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。但也有近5人基础差，成绩赶不上去，两级分化较为严重。
本学期教学的主要任务和要求
主要任务：
五个专题的课文学习、一次综合性学习、古诗词背诵、综合复习
教学要求：
通过学习，要让学生受到一定的思想教育，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的知识在口头，书面表达中运用，且养成勤于观察思考，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。
教材的重点和难点
重点：
1、能利用汉语拼音识字
2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情
3、能将学过的知识在口头、书面表达中运用，并养成勤观察、思考、乐于动笔的习惯。
难点：
1、将学习过的知识在书面表达中运用
2、联系上下文理解词语及含义深刻的句子
本学期提高教学质量的措施
1．准确把握教学目标，因材施教
2．加强语言训练力度（多积累、多练习）努力让学生参与到训练中去。
3．成立学习小组，培养竞争意识，形成良好的学习风气。
4．教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。
5．搞好各单元复习，测试以及总结工作。
6．继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。
小学六年级语文教学工作计划 篇四
一、班级基本情况：
本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。
[学生状况分析]
我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教学要求：
(一)识字与写字
有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
(二)阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
(三)习作
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。
(四)口语实际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、教学重点：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
四、教学难点：
学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。
六、做好差生的转化工作：
后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
小学六年级语文教学工作计划 篇五
一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习②毕业测试
小学六年级语文教学工作计划 篇六
一、班级基本情况
全班共有学生21人，男生10人，女生11人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
二、教学任务及教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的'习惯。
（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读209个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
