小学五年级《理想的风筝》教学设计(推荐3篇)

时间:2018-08-01 08:49:13
染雾
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小学五年级《理想的风筝》教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标:

1. 能够理解并朗读课文《理想的风筝》。

2. 能够理解课文中的重点词汇和短语,并正确运用。

3. 能够理解课文中的主要情节,并进行简单的复述。

4. 能够运用课文中的知识,完成相关的阅读和写作任务。

教学准备:

1. 课文《理想的风筝》的课本和复印件。

2. 风筝的图片和实物。

3. 单词卡片和短语卡片。

4. 阅读和写作任务的练习题。

教学过程:

步骤一:导入新课

1. 引导学生回顾上一节课学习的内容,如课文《我的新朋友》。

2. 准备一张风筝的图片,让学生观察并回答问题:“你们见过风筝吗?你们知道风筝是怎样飞起来的吗?”

步骤二:课文学习

1. 让学生跟读课文《理想的风筝》,并注意语音语调。

2. 分小组让学生合作阅读课文,找出不熟悉的词汇和短语,共同讨论意思。

3. 教师板书并解释重点词汇和短语,如“理想”、“风筝比赛”、“仔细观察”等。

4. 给学生分发单词卡片和短语卡片,让学生根据课文内容进行匹配练习。

步骤三:理解课文

1. 让学生用自己的话复述课文的主要情节,教师引导学生用简短的语言进行总结。

2. 以小组为单位,让学生进行对话练习,模拟课文中的情景。

步骤四:阅读和写作任务

1. 分发阅读和写作任务的练习题,让学生根据课文内容进行阅读和填空练习。

2. 引导学生根据课文的启示,写一篇关于自己理想的风筝的短文。

步骤五:课堂总结

1. 教师和学生一起回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题和建议。

篇二

第二篇内容

教学目标:

1. 能够熟读并理解课文《理想的风筝》。

2. 能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。

3. 能够通过课文内容进行简单的写作和口头表达。

4. 能够运用课文中的知识,进行相关的阅读和听力任务。

教学准备:

1. 课文《理想的风筝》的课本和复印件。

2. 风筝的图片和实物。

3. 单词卡片和短语卡片。

4. 听力练习题和阅读练习题。

教学过程:

步骤一:导入新课

1. 引导学生回顾上一节课学习的内容,如课文《我的新朋友》。

2. 准备一张风筝的图片,让学生观察并回答问题:“你们见过风筝吗?你们知道风筝是怎样飞起来的吗?”

步骤二:课文学习

1. 让学生熟读课文《理想的风筝》,并注意语音语调。

2. 分小组让学生合作阅读课文,找出不熟悉的词汇和短语,共同讨论意思。

3. 教师板书并解释重点词汇和短语,如“理想”、“风筝比赛”、“仔细观察”等。

4. 给学生分发单词卡片和短语卡片,让学生根据课文内容进行匹配练习。

步骤三:理解课文

1. 让学生用自己的话简单地复述课文的主要情节,教师引导学生用简短的语言进行总结。

2. 以小组为单位,让学生进行对话练习,模拟课文中的情景。

步骤四:阅读和听力任务

1. 分发听力练习题,让学生听录音并回答相关问题。

2. 分发阅读练习题,让学生根据课文内容进行阅读和填空练习。

步骤五:写作和口头表达

1. 引导学生根据课文的启示,写一篇关于自己理想的风筝的短文。

2. 让学生依次进行口头表达,分享自己的短文。

步骤六:课堂总结

1. 教师和学生一起回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题和建议。

小学五年级《理想的风筝》教学设计 篇三

小学五年级《理想的风筝》教学设计

  教材分析

  这是一篇阅读课文。春天,作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师,赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲,对生活无比热爱的精神,表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法,触景生情,回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动,饱含深情。

  教学目标

  1.会认本课的生字新词。

  2.理解课文内容。弄清春天的'景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来,和同学讨论解决。

  3.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

  4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

  5.有感情地朗读课文。

  教学重点

  从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。

  教学难点:学习本文的写作方法。

  教学准备:小黑板

  教学安排:一课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1.教师手拿风筝,问,这是什么?(板书课题),说说你在放风筝时的心理感受。

  2.师导入:然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢?今天,我们一起来学习。

  二、教师出示提纲,学生小组合作学习。

  1.读通课文,学习本课的生字新词。

  2.找出文中具体描写春天景色的句子,认真品读,联系全文,想想这些句子有何象征意义。

  3.刘老师是一个怎样的人,文中围绕刘老师讲了哪些事。

  4.标出文中令你感动的句子,说说自己为什么感动?并有感情地朗读课文。

  5.把自己不懂的问题提出来,和小组同学讨论、交流。

  三、发挥学生主体作用,逐题反馈。在解决问题的过程中,体会文章的思想感情。

  (一)检查生字

  (二)检查读通课文情况。

  (三)结合问题反馈,深入理解课文,体会思想。

  1.品读描绘春天景色的语段。

  2.读文,了解刘老师,受他人格魅力的影响和熏陶。

  3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

  4.理解含义深刻的句子。

  四、总结全文,感情朗读课文。

  1.谈谈你学文后有何收获。

  (教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想;文章的表达方法。)

  2.教师系统地小结。

  3.哪些地方让你感动?为什么?

  4.有感情地朗读课文。

  板书设计:

  上课 工作认真负责对学生和蔼可亲

  放风筝 热爱生活自强不息

小学五年级《理想的风筝》教学设计(推荐3篇)

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