染雾小学五年级《理想的风筝》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 能够理解并朗读课文《理想的风筝》。
2. 能够理解课文中的重点词汇和短语，并正确运用。
3. 能够理解课文中的主要情节，并进行简单的复述。
4. 能够运用课文中的知识，完成相关的阅读和写作任务。
教学准备：
1. 课文《理想的风筝》的课本和复印件。
2. 风筝的图片和实物。
3. 单词卡片和短语卡片。
4. 阅读和写作任务的练习题。
教学过程：
步骤一：导入新课
1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，如课文《我的新朋友》。
2. 准备一张风筝的图片，让学生观察并回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道风筝是怎样飞起来的吗？”
步骤二：课文学习
1. 让学生跟读课文《理想的风筝》，并注意语音语调。
2. 分小组让学生合作阅读课文，找出不熟悉的词汇和短语，共同讨论意思。
3. 教师板书并解释重点词汇和短语，如“理想”、“风筝比赛”、“仔细观察”等。
4. 给学生分发单词卡片和短语卡片，让学生根据课文内容进行匹配练习。
步骤三：理解课文
1. 让学生用自己的话复述课文的主要情节，教师引导学生用简短的语言进行总结。
2. 以小组为单位，让学生进行对话练习，模拟课文中的情景。
步骤四：阅读和写作任务
1. 分发阅读和写作任务的练习题，让学生根据课文内容进行阅读和填空练习。
2. 引导学生根据课文的启示，写一篇关于自己理想的风筝的短文。
步骤五：课堂总结
1. 教师和学生一起回顾本节课的重点内容。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。
篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 能够熟读并理解课文《理想的风筝》。
2. 能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。
3. 能够通过课文内容进行简单的写作和口头表达。
4. 能够运用课文中的知识，进行相关的阅读和听力任务。
教学准备：
1. 课文《理想的风筝》的课本和复印件。
2. 风筝的图片和实物。
3. 单词卡片和短语卡片。
4. 听力练习题和阅读练习题。
教学过程：
步骤一：导入新课
1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，如课文《我的新朋友》。
2. 准备一张风筝的图片，让学生观察并回答问题：“你们见过风筝吗？你们知道风筝是怎样飞起来的吗？”
步骤二：课文学习
1. 让学生熟读课文《理想的风筝》，并注意语音语调。
2. 分小组让学生合作阅读课文，找出不熟悉的词汇和短语，共同讨论意思。
3. 教师板书并解释重点词汇和短语，如“理想”、“风筝比赛”、“仔细观察”等。
4. 给学生分发单词卡片和短语卡片，让学生根据课文内容进行匹配练习。
步骤三：理解课文
1. 让学生用自己的话简单地复述课文的主要情节，教师引导学生用简短的语言进行总结。
2. 以小组为单位，让学生进行对话练习，模拟课文中的情景。
步骤四：阅读和听力任务
1. 分发听力练习题，让学生听录音并回答相关问题。
2. 分发阅读练习题，让学生根据课文内容进行阅读和填空练习。
步骤五：写作和口头表达
1. 引导学生根据课文的启示，写一篇关于自己理想的风筝的短文。
2. 让学生依次进行口头表达，分享自己的短文。
步骤六：课堂总结
1. 教师和学生一起回顾本节课的重点内容。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。
小学五年级《理想的风筝》教学设计 篇三
小学五年级《理想的风筝》教学设计
教材分析
这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。
教学目标
1.会认本课的生字新词。
2.理解课文内容。弄清春天的'景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
5.有感情地朗读课文。
教学重点
从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。
教学难点：学习本文的写作方法。
教学准备：小黑板
教学安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。
2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。
二、教师出示提纲，学生小组合作学习。
1.读通课文，学习本课的生字新词。
2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。
3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。
4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。
5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。
三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。
（一）检查生字
（二）检查读通课文情况。
（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。
1.品读描绘春天景色的语段。
2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。
3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。
4.理解含义深刻的句子。
四、总结全文，感情朗读课文。
1.谈谈你学文后有何收获。
（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）
2.教师系统地小结。
3.哪些地方让你感动？为什么？
4.有感情地朗读课文。
板书设计：
上课 工作认真负责对学生和蔼可亲
放风筝 热爱生活自强不息
