染雾小学抛实心球教学反思 篇一
近年来，随着小学体育课程的改革，小学生抛实心球的教学逐渐引起了教育界的关注。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些需要反思和改进的问题。
首先，教师在教学中应该更加注重培养学生的兴趣。抛实心球作为一项基础体育技能，对学生的身体素质和协调能力有很大的促进作用。然而，由于教师过于注重技术动作的讲解和细节要求，很多学生对这项运动产生了抵触情绪。因此，我认为在教学过程中，应该注重培养学生的兴趣，通过增加游戏化的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习抛实心球技能。
其次，教师在教学中应该注意个体差异的存在。每个学生的身体条件和发展水平都不同，因此，在教学中应该根据学生的实际情况进行个别化的指导。例如，对于身体素质较差的学生，可以从基础的运动技能开始教学，逐步提高其身体素质和协调能力；对于身体素质较好的学生，可以设置一些挑战性的训练内容，以激发学生的学习动力。
另外，教师在教学中应该注重培养学生的团队意识和合作精神。抛实心球是一项需要团队配合的运动，学生需要与队友进行配合和协作。然而，在现实的教学中，很多学生缺乏团队意识，容易出现个人主义和竞争心理。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的团队意识和合作精神，可以通过小组活动和团队比赛等形式，让学生体验到团队合作的重要性。
最后，教师在教学中应该注重综合素质的培养。抛实心球不仅仅是一项体育技能，还涉及到学生的身体素质、协调能力、团队意识等方面。因此，在教学中应该注重培养学生的综合素质，通过多样化的教学方法和活动，培养学生的多方面能力。
总之，小学抛实心球教学需要教师在教学中更加注重培养学生的兴趣，关注个体差异，培养团队意识，注重综合素质的培养。只有这样，才能更好地提高学生的身体素质和协调能力，使其在未来的体育生涯中获得更好的发展。
小学抛实心球教学反思 篇二
近年来，小学抛实心球的教学在体育课程中越来越受到重视。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，并提出了一些建议。
首先，教师在教学中应该更加注重技术动作的讲解和细节要求。抛实心球是一项基础的体育技能，掌握正确的动作和技巧对学生的身体素质和协调能力的培养至关重要。因此，在教学中，教师应该注重对学生的动作进行细致的解说和示范，帮助学生纠正错误的动作习惯，提高技术水平。
其次，教师在教学中应该注重培养学生的自信心和积极性。在学习抛实心球的过程中，很多学生会因为不自信而产生退缩情绪，影响学习效果。因此，教师应该注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过鼓励和肯定，提高学生的自信心，让他们能够克服困难，坚持学习下去。
另外，教师在教学中应该注重培养学生的观察力和判断力。抛实心球是一项需要准确判断力和准确观察力的运动，学生需要根据实际情况来判断抛实心球的力度和方向。因此，在教学中，教师可以设置一些观察和判断的训练内容，帮助学生提高观察和判断的能力。
最后，教师在教学中应该注重培养学生的交流和合作能力。抛实心球是一项需要与他人合作的运动，学生需要与队友进行配合和交流。因此，在教学中，教师可以通过小组活动和团队比赛等形式，培养学生的交流和合作能力，同时也锻炼他们的团队意识和竞争意识。
总之，小学抛实心球的教学需要教师注重技术动作的讲解和细节要求，培养学生的自信心和积极性，培养学生的观察力和判断力，培养学生的交流和合作能力。只有这样，才能更好地提高学生的技术水平和协调能力，使其在未来的体育生涯中取得更好的发展。
小学抛实心球教学反思 篇三
投掷类的项目对技术动作的理解最为关键，也就是发力的过程，因此在实际的教学对学生进行技术动作的有效的传授是非常重要的。对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力顺序，教学难点出手的角度和速度，我们教师一定要把握这两点。在教学中我们要让学生正确理解和体会实心球学习的每步用力顺序。由梯度练习到动作的整合练习的过程，使学生能正确理解发力过程并能协调用力，以此来提高教学实效。
1、首先让学生掌握手持球的动作，体会球在手中的位置，以便掌握球出手时的接触点，为使球抛远必须要有正确的持球动作。
2、让学生体会腰腹部的屈伸用力的过程。学生先进行后仰反弓，加大工作距离，并结合准备动作进行尝试练习。可达到4—5次。
3、平行开立。结合前两个动作直立后进行练习。在找出其中的不同，和需要加入的动作，体会预摆、振腰出手的动作。
4、前后开立。从上面的三步逐渐深入，前后开立，增加做功的距离，重心由后向前移到送髋到腰部屈伸到上肢的出手动作，可做4—5次，达到协调用力。
5、整合。将前四步的动作按照顺序进行连接。调整好身体重心的平稳移动，川教网，增加实心球的运动距离，身体的发力阶段机体要依次用力，使力量依次从后腿部-髋部-腰腹部-上肢-手协调用力，从下面传到上面；最后是身体的重心向前平移。
小学抛实心球教学反思 篇四
一、设计思路
我执教的班级是三（5）班，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球是小学体质健康测试项目，所以这些学生都已经学习过实心球的投掷方法，而且个别素质好的同学，动作掌握得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式进行。
由于三年级学生腹部力量差，手臂力量和肩带力量比较薄弱，因此，在教学时不宜对“满弓”进行过分强调，造成学生因身体素质跟不上，而影响教学效果。故而，本课的教学重点放在学生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、等地后的.协调用力”这三方面。
在技能技巧教学时，通过“正确的持球动作是怎样的？”和“怎样让实心球投得更远？”这两个核心问题展开。用拇指和食指组成爱心（），帮组学生形象掌握大拇指成“八”字相对的持球动作。其次，通过游戏打碉堡帮助同学提高投掷时的出手高度。在该活动中，首先让学生略微感受挺宽的动作；其次，进行正确的投掷动作教学；接着，纠正学生投掷时屈臂出手的问题；最后，要求学生后脚用力蹬地，练习投掷动作。
本课的教学目标是：
①经过本课的学习，知道正确的持球动作，明白在投掷时要直臂出手。
②经过学习，全体同学掌握正确的持球动作，在投掷时能有意识得往上投，70的学生能掌握投掷时直臂出手，其余同学能有意识的刻意模仿。
③在打碉堡的游戏中，让学生体验游戏化技能教学的魅力，在分组活动的游戏中培养学生的合作意识，竞争意识。
教学重点：成45°角投出。
教学难点：投掷实心球时成直臂出手。
二、教学成功之处
1、巧妙激趣，提高学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要有了兴趣学什么都不难，本课通过巧妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。
例如：首先，在开始部分通过“搏击操”激趣，由于三年级学生对武术类特别感兴趣，当学生在音乐的伴奏下，听着老师“哈、哈”的声音，学习劲头就上来了，整节操学生模仿的很认真，也很开心。因此，在课的一开始我就上学生喜欢上我。同时，由于搏击操的运动量很大，且设时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理准备。
其次，在技术教学时，以“打碉堡”的游戏进行，把学生从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新的生命力，大大提高了学生的练习积极性。在第一轮“打碉堡”结束时我次问学生“你们打到了吗”？举手的只有5位同学。我说，“现在我教你们秘诀，保证能让你们打中？”学生在这个动作的学习时非常认真。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步进行投掷的学习，同学们都很认真。这就是兴趣的魅力，只有有了兴趣才有动力，课堂才有生机。
2、从学生实际出发进行技术教学
对于三年级的学生，在实行球的教学中不应考虑学生动作掌握得如何完美，更加不能刻意最求投掷远度，因为这个年段学生的素质决定了无法完美得掌握动作。因此，我把教学重点放在了学生力所能及的地方，即首先要掌握持球手型和持球部位；其次，投掷时一定要往高处投，围绕“高度决定远度”的理念进行教学设计；最后，纠正学生投掷时出手屈臂的情况。
3、利用游戏进行补充练习
本节课的主教材是投掷实心球，是以上肢练习为主，因此在后面设计的游戏是以下肢活动为主，进行补充练习，促进身体平衡发展。同时，安排4人一个小组进行游戏，提升课的运动量，提高课的练习密度。
4、有效开展表扬与批评
在一节课中，表扬与批评是必要的，表扬有激励作用，批评有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的进行表扬与批评对学生进行鼓励和教育。
例如：在教学中，有的同学投掷动作很漂亮，我及时给一个大拇指。当他们投掷过了线，我提醒学生以“耶”的首饰为自己庆祝。其次，在教学中我发现有2个同学在后面玩实心球，没有听我讲课，我及时在全班面前进行批评教育，保证整节课学生都能认真听讲和学习。
三、有待改进的地方
1、语言不够精炼
精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解是一节好课的前提，它能有效吸引听课老师的耳朵。我这节课，语言不够精炼，有很多地方都没有事先设计好，在课堂教学中是想到什么就问什么，想说什么就说什么，大大影响教学效果。
2、课堂教学的时间把握不准
这节课快结束时，由于时间为题，我少上了一块内容，把一块素质练习删掉了。其次，最后一个游戏的次数和形式在教学时我是根据下课时间进行凑合的。
3、课堂教学体态有待改进
课堂教学体态包括教师的站姿、表情、动作等这些无声语言，在这些方面我有待改进。
4、教学评价机制有待加强
这节课上下来，自己感觉评价的次数不是很多，有效评价几乎没有，关键问题在于我缺少一个良好的评价机制，不知道该何时评价，怎样进行有效评价。
上述这些问题都是在今后教学中有待加强的，总的来说这节课上下来给自己又是一次锻炼，也是一次提高。通过这么一节课的教学，让我知道了有些细节该如何处理，体会到很多平时上课不会出现的问题。
