染雾《小蝌蚪找妈妈》教学设计 篇一
本篇将为幼儿园中大班的教师们提供一个关于《小蝌蚪找妈妈》教学设计，帮助孩子们更好地理解故事情节，培养他们的阅读能力和想象力。
目标：
1. 让孩子们能够理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。
2. 帮助孩子们发展阅读能力和想象力。
3. 激发孩子们对大自然和动物的兴趣。
教学内容：
1. 通过朗读故事，让孩子们了解小蝌蚪和妈妈之间的故事情节。
2. 利用图片、幻灯片或手工制作的道具，让孩子们更直观地感受故事中的场景和角色。
3. 进行讨论和互动，引导孩子们思考小蝌蚪在寻找妈妈的过程中的困难和解决方法。
教学活动：
1. 角色扮演：让孩子们扮演小蝌蚪和其他动物，通过模拟故事情节，增强理解和参与感。
2. 制作手工：让孩子们制作小蝌蚪和其他动物的玩偶或画作，激发他们的创造力和想象力。
3. 创意故事：鼓励孩子们创作属于自己的小蝌蚪故事，培养他们的表达能力和想象力。
评估方式：
1. 观察孩子们在教学活动中的表现，包括参与度、理解程度和创造力。
2. 通过口头表达或书面作品，让孩子们展示对故事的理解和想象能力。
3. 对孩子们的制作物品进行评价，包括手工作品和创意故事，鼓励他们展示自己的特长和想法。
通过以上教学设计，希望能够引导孩子们在欣赏《小蝌蚪找妈妈》这个故事的过程中，不仅仅是理解故事情节，更能够通过角色扮演、手工制作和创意故事等活动，培养他们的综合能力和想象力，让他们在快乐中学习，健康成长。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计 篇二
本篇将为小学一年级的语文老师们提供一个关于《小蝌蚪找妈妈》的教学设计，帮助学生们更好地理解课文内容，培养他们的阅读能力和思维能力。
目标：
1. 让学生们能够熟练朗读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
2. 帮助学生们理解文章的情节和主题，培养他们的阅读能力。
3. 引导学生们通过课文学习，感受大自然和动物的美好。
教学内容：
1. 导入：通过图片或视频展示小蝌蚪找妈妈的故事背景，引起学生们的兴趣。
2. 阅读：指导学生们逐句朗读课文，理解故事情节和人物性格。
3. 分析：帮助学生们分析小蝌蚪在寻找妈妈过程中的困难和解决方法，引导他们思考。
教学活动：
1. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读表现和自信心。
2. 讨论研究：引导学生们讨论小蝌蚪找妈妈的经历，分享自己的见解和感受。
3. 创作：鼓励学生们通过绘画、写作或表演等形式，表达对小蝌蚪找妈妈的理解和想法。
评估方式：
1. 观察学生在朗读比赛和讨论研究中的表现，包括表达能力、理解深度和思维逻辑。
2. 通过小组合作作业或个人创作作品，评价学生对课文的理解和表达能力。
3. 对学生的口头表达或书面作品进行评估，鼓励他们展示自己的见解和创造力。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习中，不仅仅是理解文章的内容，更能够通过朗读比赛、讨论研究和创作活动，培养他们的表达能力和思维能力，让他们在阅读中感受快乐，提高阅读水平，培养终身学习的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计 篇三
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教学目标：
1让小朋友了解小蝌蚪找妈妈的故事。
2 学习单词：蝌蚪、青蛙、鹅、乌龟。
3复习句型：who is she？
4让小朋友熟悉用英语描述动物特征。
5培养小朋友对英语学习的`兴趣，使小朋友在愉悦有趣的环境中学习英语。
二、教学准备：
准备鸭子、鹅、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪、的卡片。 鸭子、鹅、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪、的头饰。 小蝌蚪找妈妈的故事背景模型。
三、教学过程：
1单词句型；
T: Here some friend let us look at them ok?
C;OK!
事先把动物卡片藏在桌子下，拿出乌龟。
T：Look who is she?
C: 乌龟
T: Yes turtle turtle turtle
C:turtle
T:Very good she is turtle. The turtle has four legs ,yes?
C:yes!(同样让小朋友熟悉新单词 青蛙Frog 鹅Goose 乌龟Turtle。复习单词 鱼Fish 鸭子Duck,熟悉动物特征。复习句型Who is she?)
2讲故事：
T:look! There is a pond small tadpoles want to find their mother （唱歌 where is my mother ）
T: look!who is she ?
C :duck
T :yes duck （老师扮演小蝌蚪）mother mother （老师扮演鸭子）no I am not your mother ,your mother has two big eyes.（老师扮演小蝌蚪）thankyou goodbye. （老师扮演小蝌蚪）mother mother。
T and C:（一起才唱where is my mother ?）
T: look who is she ?
C: fish
T: yes very good fish fish has…
T and C:has two big eyes!
T:（老师扮演小蝌蚪）mother mother.（老师扮演鱼）no I am not your mother ,your mother has four legs.（老师扮演小蝌蚪）thankyou goodbye.
T and C:（一起才唱where is my mother ?）
T: look who is she ?
C: turtle
T: yes very good turtle turtle has…
T and C: has four legs!
T: （老师扮演小蝌蚪）mother mother（老师扮演乌龟）no I am not your mother ,your mother has a big white belly （老师扮演小蝌蚪）thankyou goodbye.
T and C:（一起才唱where is my mother ?）
T: look who is she ?
C: goose
T: yes very good fish fish has…
T and C:has a big white belly
T: （老师扮演小蝌蚪）mother mother（老师扮演鹅）no I am not your mother ,your mother wears green cloth（老师扮演小蝌蚪）thankyou goodbye.
T and C:（一起才唱where is my mother ?）
助教老师：呱呱
T：listen ! oh who is she ?
C: frog
T: yes very good frog . frog has…
T and C: two big eyes、 four legs、 a big white belly、and wears green cloth.
助教老师：oh my child come here my your mother !
T: so finally small tadpoles find mother。
3 做游戏
由老师扮演小蝌蚪，找出若干小朋友跟在老师后面同样扮演小蝌蚪。再找出小朋友分别扮演鸭妈妈、小鸭子、鹅、乌龟、鱼、青蛙。玩小蝌蚪找妈妈的故事。内容和讲课内容一样。
四 教学总结
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了游戏 儿歌等形式，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，课堂用语不丰富。结尾部分不妥。没有安排好幼儿课下活动。通过老师指导，今后在这些方面注意改进，加强幼儿与家长的课下交流，巩固上课学习内容。
本剧本在实践中具有很好的效果,欢迎大家亲自实践,参与讨论。
