染雾七年级新生行为规范养成教学反思 篇一
随着新学年的开始，我作为一名七年级的班主任，深感对学生行为规范的教育和培养的重要性。在过去的一年中，我亲身经历了许多挑战和收获，从中学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，我意识到对于新生来说，培养良好的行为规范是至关重要的。在他们刚进入初中的阶段，他们往往会面临许多新的环境和挑战，需要适应新的学习和生活方式。因此，作为班主任，我需要与他们一起制定明确的行为规范，并通过教育和引导来帮助他们养成良好的习惯。例如，我会在班级开展一系列的行为规范培训，包括守时、整齐、纪律等方面的培养，以帮助他们建立起正确的学习和生活态度。
其次，我发现在培养学生行为规范时，重视与学生的互动和沟通是非常重要的。作为班主任，我要保持与学生的密切联系，了解他们的需求和困惑，并及时给予指导和帮助。同时，我也要倾听学生的意见和建议，让他们在规范养成的过程中感到被尊重和被关注。只有通过与学生的互动和沟通，我才能更好地了解他们的行为习惯和问题，并针对性地进行教育和引导。
最后，我认识到作为班主任，我要树立良好的榜样，引导学生树立正确的行为观念。我要做到言行一致，时刻注意自己的言行举止是否符合学校和班级的行为规范。只有通过自身的示范，才能有效地影响学生，让他们能够理解并接受正确的行为规范。
总的来说，七年级新生行为规范养成教学是一项非常重要的工作。通过我的实践经验，我明白了培养学生良好行为规范的重要性以及如何有效地进行教育和引导。我将继续努力，与学生一起共同成长，为他们的未来打下坚实的基础。
七年级新生行为规范养成教学反思 篇二
在过去的一年中，我作为七年级的班主任，对学生行为规范的教育和培养进行了深入的反思。通过这一年的实践和总结，我发现了一些问题和不足之处，并找到了改进的方法。
首先，我发现有些学生在行为规范方面存在一定的困惑和不理解。他们可能不清楚什么是正确的行为规范，也不知道为什么要遵守这些规范。因此，我意识到在教育学生行为规范时，要注重解释和说明背后的原因和意义。我会与学生进行深入的讨论和交流，让他们理解行为规范对他们的意义和影响，从而激发他们自觉遵守规范的动力。
其次，我发现有些学生在行为规范上存在一定的固执和抵触心理。他们可能对新的规范不太接受，或者觉得遵守规范会限制自己的自由。针对这种情况，我会通过引导和启发，让学生理解规范的目的是为了帮助他们更好地学习和成长，而不是限制他们的行动。我还会与他们一起制定一些可以接受的规范，让他们在规定的范围内有一定的自主权，从而减少他们对规范的抵触心理。
最后，我发现有些学生在行为规范方面存在一定的困难和挑战。他们可能习惯了以前的自由和放松，对新的要求和规范感到不适应。对于这些学生，我会采取耐心和温和的方式进行教育和引导。我会与他们进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的帮助和支持。同时，我也会与学生的家长进行沟通和合作，共同关注并解决学生在行为规范方面的困难。
通过这一年的反思和总结，我对七年级新生行为规范养成教学有了更深入的认识和理解。我会继续改进自己的教育方法，不断提升自己的专业能力，为学生的行为规范养成提供更好的指导和帮助。同时，我也期待学生能够积极配合，共同努力，为班级的和谐和发展做出贡献。
七年级新生行为规范养成教学反思 篇三
七年级新生行为规范养成教学反思
七年级学生刚从小学升入初中，在小学中形成的一些行为习惯还未达到中学生教育管理的标准，尽管学生有《中学生守则》，《中学生日常行为规范》可以对照，但这些内容面广量多，对广大学生起不了实际的指导作用。因此培养他们良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响是极其关键的。
1、行为规范教育。中学的行为规范与小学的大不相同，要养成行为规范也非一朝一日之功。七年级新生存在着相当多的问题：生活不能自理；学习不够安心；时间不会利用；不敢面对老师等，这些都反映出学生行为习惯差。我利用活动课、班会课着手训练：组织学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》；各小组行为规范达标活动；对行为规范欠缺的学生进行形式多变的教育。要求每位同学从每件细微的小事入手严格要求自己，做到学会学习、学会走路、学会就餐、学会说话、学会娱乐和审美、学会劳动和健体。要求学生在学习上要刻苦钻研，生活上要勤俭节约，待人上要文明有礼，与人相处上要团结友善。经过一段时间的.训练，学生的行为有所改变，自理和自制能力都有加强。
2、健全班干部职责。在学生中挑选有一定经验和胆识的人担任班干部并进行短期培训：指导工作方法，统一思想认识，确立班级目标。这对班干部工作能力的培养，管理水平的提高，无疑起到极大的帮助作用。还适时召开班干部会议：了解学生动态思想，商讨班级工作开展事宜。这又调动了他们搞好班级工作的积极性。班级自从实施学生自我管理后，学生的自觉性增强，班干部工作能力不断提高，同时也促进了学生行为习惯的养成。
3、开展竞赛活动。初一新生普遍好胜心强，利用这一心理特征，已小组为单位开展活动，如黑板板书；小组辩论赛；课上朗读；课外阅读知识竞赛；优秀班干和学生评比等。这不仅丰富了学生的生活，激发了每个学生搞好班级工作的积极性，而且对学生良好的行为习惯养成也起到了极大的推动作用。
当然工作中还有许多方法可以应用，面对各种实际情况选取适当的方法帮助初一新生及早适应初中生活，融入初中生活。使新生们调整了心态、树立了自信心、养成良好的学习习惯，并且对新生们提出了期望。初一新生在表态发言中表示将制定新的目标，做好扬帆远航的准备。
