染雾六年级下册科学教学计划 篇一
科学教学目标：
1. 培养学生科学探究的兴趣和能力，了解科学的基本概念和方法。
2. 培养学生科学观察、实验和推理的能力，提高他们的科学思维能力。
3. 培养学生的环保意识，关注和保护环境。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动进行实践和探究。
教学内容及安排：
1. 第一单元：植物的生长与繁殖
- 第一课：观察和记录植物的生长变化，了解植物的生长过程。
- 第二课：了解植物的繁殖方式，进行观察和实验。
- 第三课：学习植物的传粉和结实过程，进行实验和模拟。
2. 第二单元：动物的繁殖与生长
- 第一课：观察和记录动物的生长变化，了解动物的生长过程。
- 第二课：学习动物的繁殖方式，进行观察和实验。
- 第三课：了解动物的内外部结构，进行实验和模拟。
3. 第三单元：物质的变化
- 第一课：观察和记录物质的变化过程，了解物质的变化规律。
- 第二课：学习酸碱中和反应，进行观察和实验。
- 第三课：了解物质的溶解和沉淀，进行实验和模拟。
4. 第四单元：能源与环境保护
- 第一课：了解不同能源的来源和利用方式，进行观察和实验。
- 第二课：学习节约能源的方法，进行观察和探究。
- 第三课：了解环境污染对生态系统的影响，进行实验和模拟。
教学方法：
1. 观察法：通过观察植物、动物和物质的变化，培养学生的观察力和实验能力。
2. 实验法：通过设计简单的实验，让学生亲自动手进行操作，提高他们的实验技能和科学思维能力。
3. 模拟法：通过模拟真实场景，让学生参与其中，加深对知识的理解和应用能力。
4. 小组合作法：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，让他们在实践中进行科学探究。
评价方式：
1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、实验操作和回答问题的能力等进行评价。
2. 实验报告评价：要求学生进行实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计、结果分析和结论推理能力。
3. 小组合作评价：通过观察小组合作活动的进行情况，评价学生的合作能力和团队合作精神。
六年级下册科学教学计划 篇二
科学教学目标：
1. 培养学生对地球的认识和理解，了解地球的结构和特点。
2. 培养学生对天体运动的兴趣和探究能力，了解宇宙的奥秘。
3. 培养学生的科学实验技能和观察能力，提高他们的科学思维能力。
4. 培养学生的科学探究精神和创新能力，通过项目研究进行实践和探究。
教学内容及安排：
1. 第一单元：地球与宇宙
- 第一课：了解地球的构造和特点，进行观察和实验。
- 第二课：学习地球的运动和季节变化，进行观察和模拟。
- 第三课：了解宇宙的组成和演化，进行实验和探究。
2. 第二单元：科学实验与观察
- 第一课：学习科学实验的步骤和方法，进行简单实验和观察。
- 第二课：学习科学观察的技巧和方法，进行观察和实验。
- 第三课：学习科学实验的设计和分析，进行实验和报告。
3. 第三单元：科学探究项目
- 第一课：学习科学探究的步骤和过程，进行项目研究和实践。
- 第二课：进行科学探究项目的实施和数据分析，进行实验和模拟。
- 第三课：进行科学探究项目的总结和展示，进行实践和评价。
教学方法：
1. 实验法：通过设计有趣的实验，让学生亲自动手进行操作，提高他们的实验技能和科学思维能力。
2. 模拟法：通过模拟地球和宇宙的运动，让学生参与其中，加深对知识的理解和应用能力。
3. 项目研究法：通过进行科学探究项目，培养学生的科学探究精神和创新能力，让他们在实践中进行科学探索。
评价方式：
1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、实验操作和回答问题的能力等进行评价。
2. 实验报告评价：要求学生进行实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计、结果分析和结论推理能力。
3. 项目研究评价：通过观察学生的项目研究过程和成果展示，评价他们的科学探究能力和创新思维。
六年级下册科学教学计划 篇三
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
三、教材分析：
由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
六年级下册科学教学计划 篇四
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的.实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。
六年级下册科学教学计划 篇五
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
三、学生情况分析
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教材内容分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
五、教学措施
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
六、后20%学生学习意见
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
