染雾小学语文六年级下册教学计划 篇一
随着小学生的学习逐渐深入，语文的学习也变得越来越重要。为了帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，制定了以下教学计划。
一、教学目标
1. 理解课文，抓住重点，提高阅读理解能力。
2. 掌握写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的朗读和演讲能力。
4. 培养学生的思辨和创新能力。
5. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容
1. 课文学习：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。选取一些经典的课文，如《草房子》、《小兵张嘎》等，通过分析课文的结构和语言运用，帮助学生理解课文的意义，提高阅读理解能力。
2. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力。教师可以选择一些有趣的话题，让学生进行写作练习。例如，让学生写一篇自己的童年回忆，或者写一篇对未来的展望。通过这些写作训练，帮助学生提高写作能力，培养他们的思维和表达能力。
3. 朗读和演讲：通过朗读和演讲的训练，培养学生的口语表达能力。教师可以选取一些优美的诗歌或散文，让学生进行朗读训练。同时，也可以组织学生进行演讲比赛，让他们有机会展示自己的才华和表达能力。
4. 思辨和创新：通过一些思辨性的训练，培养学生的思维和创新能力。例如，可以给学生一些问题，让他们进行思考和讨论。同时，也可以给学生一些创作任务，如写一篇自己的童话故事，或者设计一个新的游戏规则。通过这些训练，帮助学生培养思辨和创新能力。
5. 文学鉴赏：通过学习一些经典的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。教师可以选取一些优秀的作品，如《红楼梦》、《西游记》等，帮助学生理解作品的主题和意义，提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学方法
1. 情景教学：通过创设情景，让学生更好地理解和掌握知识点。例如，在学习《小兵张嘎》时，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和人物。
2. 合作学习：通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。例如，在写作训练中，可以让学生组成小组，进行互相修改和评价，提高写作质量。
3. 多媒体教学：通过多媒体教学手段，增加学生对知识的兴趣和理解。例如，在朗读和演讲训练中，可以使用录音设备和视频设备，让学生观看和听取自己的表演，提高他们的自我评价能力。
四、教学评价
1. 学生表现评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。例如，观察学生的阅读理解能力和写作表达能力，评价学生的学习进步。
2. 学业水平评价：通过考试和测试，评价学生的学业水平。例如，通过阅读理解测试和写作考试，评价学生的阅读和写作能力。
3. 综合评价：通过课堂讨论和小组合作，评价学生的综合能力。例如，观察学生在合作学习中的表现，评价学生的团队合作和交流能力。
通过以上的教学计划，相信能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，为他们的学习打下坚实的基础。
小学语文六年级下册教学计划 篇二
在小学语文六年级下册的教学中，我们将通过以下内容和方法来帮助学生提高语文能力。
一、教学内容
1. 课文学习：选取一些经典的课文，如《水浒传》、《红楼梦》等，通过学习课文，培养学生的阅读理解和写作能力。通过分析课文的结构和语言运用，帮助学生理解课文的意义，提高阅读的深度和广度。
2. 古诗词学习：通过学习古诗词，培养学生的文学鉴赏能力。选取一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生了解古人的思想和情感，提高他们对文学的理解和欣赏能力。
3. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力。教师可以选择一些实用的写作题目，如写一封感谢信，或者写一篇社会观察报道等，帮助学生提高写作能力，培养他们的思维和表达能力。
4. 阅读理解：通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。选取一些有趣的阅读材料，如新闻报道、科普文章等，让学生进行阅读和理解，培养他们的阅读理解能力和信息获取能力。
5. 口语表达：通过口语表达训练，提高学生的口语表达能力。教师可以组织学生进行角色扮演和情景对话，让他们亲身体验语言的运用，培养他们的口语表达能力和交流能力。
二、教学方法
1. 情景教学：通过创设情景，让学生更好地理解和掌握知识点。例如，在学习《水浒传》时，可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节和人物。
2. 合作学习：通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。例如，在写作训练中，可以让学生组成小组，进行互相修改和评价，提高写作质量。
3. 多媒体教学：通过多媒体教学手段，增加学生对知识的兴趣和理解。例如，在古诗词学习中，可以使用音频和视频设备，让学生欣赏古诗词的朗诵和演唱，提高他们的文学鉴赏能力。
三、教学评价
1. 学生表现评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。例如，观察学生的阅读理解能力和写作表达能力，评价学生的学习进步。
2. 学业水平评价：通过考试和测试，评价学生的学业水平。例如，通过阅读理解测试和写作考试，评价学生的阅读和写作能力。
3. 综合评价：通过课堂讨论和小组合作，评价学生的综合能力。例如，观察学生在合作学习中的表现，评价学生的团队合作和交流能力。
通过以上的教学计划，我们希望能够培养学生的语文能力，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，为他们的综合发展打下坚实的基础。
小学语文六年级下册教学计划 篇三
苏教版小学语文六年级下册教学计划
一、全册教材分析：
苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的.习惯
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改错误明显的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
重点：
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。
目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。
本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。
总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。
编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：
1、作文教学：
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力
