染雾《有趣的溶解》幼儿小班说课稿 篇一
一、教学目标
1.认知目标：通过观察和实践，培养幼儿对溶解现象的认知，了解物质在溶解过程中的变化。
2.技能目标：培养幼儿的观察、实验和表达能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
3.情感目标：通过实践活动，培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，激发他们对自然的热爱。
二、教学重点
通过观察和实践，让幼儿了解物质在溶解过程中的变化。
三、教学难点
培养幼儿的观察和实验能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
四、教学准备
1.实验器材：玻璃杯、勺子、水、糖、盐、沙子等。
2.教具：图片、实物模型等。
五、教学过程
1.导入：通过展示图片和实物模型引入话题，激发幼儿的兴趣。
2.观察实验：将糖、盐、沙子分别倒入不同的玻璃杯中，加入相同的水，观察它们的变化。
3.小组探究：将幼儿分成小组，让他们自由探究其他物质在水中的溶解情况，并记录实验结果。
4.展示和讨论：每个小组派出一名代表，展示自己的实验结果，并与全班一起讨论观察到的现象和结论。
5.概括总结：引导幼儿总结物质在溶解过程中的变化规律，并进行简单的概括性讲解。
6.拓展延伸：通过给予幼儿不同物质和不同温度的水，让他们观察和实践，探究物质在不同条件下的溶解情况。
7.课堂作业：要求幼儿回家观察家中的物质溶解情况，并在下节课分享自己的观察结果。
六、教学反思
通过这堂课，幼儿对物质在溶解过程中的变化有了初步的认识，观察和实验能力得到了锻炼。但在小组探究环节，有些幼儿可能存在合作能力较差的问题，需要在后续的教学中加以强化。
《有趣的溶解》幼儿小班说课稿 篇二
一、教学目标
1.认知目标：通过观察和实践，培养幼儿对溶解现象的认知，了解物质在溶解过程中的变化。
2.技能目标：培养幼儿的观察、实验和表达能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
3.情感目标：通过实践活动，培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，激发他们对自然的热爱。
二、教学重点
通过观察和实践，让幼儿了解物质在溶解过程中的变化。
三、教学难点
培养幼儿的观察和实验能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
四、教学准备
1.实验器材：玻璃杯、勺子、水、糖、盐、沙子等。
2.教具：图片、实物模型等。
五、教学过程
1.导入：通过展示图片和实物模型引入话题，激发幼儿的兴趣。
2.观察实验：将糖、盐、沙子分别倒入不同的玻璃杯中，加入相同的水，观察它们的变化。
3.小组探究：将幼儿分成小组，让他们自由探究其他物质在水中的溶解情况，并记录实验结果。
4.展示和讨论：每个小组派出一名代表，展示自己的实验结果，并与全班一起讨论观察到的现象和结论。
5.概括总结：引导幼儿总结物质在溶解过程中的变化规律，并进行简单的概括性讲解。
6.拓展延伸：通过给予幼儿不同物质和不同温度的水，让他们观察和实践，探究物质在不同条件下的溶解情况。
7.课堂作业：要求幼儿回家观察家中的物质溶解情况，并在下节课分享自己的观察结果。
六、教学反思
通过这堂课，幼儿对物质在溶解过程中的变化有了初步的认识，观察和实验能力得到了锻炼。但在小组探究环节，有些幼儿可能存在合作能力较差的问题，需要在后续的教学中加以强化。
《有趣的溶解》幼儿小班说课稿 篇三
《有趣的溶解》幼儿小班说课稿
设计意图：
水对于孩子们来说永远充满着神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，根据幼儿的这一兴趣，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能掌握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简单，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的发展。针对这些问题，我重新思考了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要采取了让幼儿通过自己动手操作、自己观察来获得溶解的知识，除了可以溶解的东西外，我还准备了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手实验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不可以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探索结果用语言表述出来，锻炼孩子的口语表达能力。
活动目标：
1、通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
2、能独立进行溶解探索活动，并能用语言大胆讲述自己的探索结果。
3、对溶解现象产生兴趣。
活动重点：
通过边操作边观察“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动难点：
并能用语言大胆讲述自己的探索结果。
活动过程：
一、出示果汁，直接导入。
1、出示果汁。
师：看，老师给小朋友带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由讲述）2、介绍操作材料。
师：老师给小朋友准备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小朋友用你们说的方法去试一试。”
二、幼儿操作做果汁，了解溶解。
1、幼儿做果汁。
师：在小朋友身后的桌子上呢，我准备了一桌四个小朋友的位置，每个小朋友一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么变化呢？小朋友快去试一试、看一看吧！
2、品尝果汁。
师：小朋友你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么变化呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。
3、交流现象、了解溶解。
师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁愿意来帮刘老师也做一杯果汁？我请坐的最神气的小朋友。
（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？
（准备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，本来的水是什么颜色的？放了果汁粉的`水又变成了什么颜色呀？
小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。
1、出示调查表，进行猜测。
师：我们的生活中还有很多其他的东西，是不是所有的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。
师：这是一张调查表，我们先一起来把小朋友们猜的记录在表格里。（认识调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜测。
师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小朋友，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看看到底哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？
3、交流。
师：请小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小朋友把你刚才发现的告诉我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？
四、延伸活动。
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观察或者动手试一试，然后把发现的结果来告诉我们的好朋友，好不好？
