染雾四年级《给予是快乐的》教学反思 篇一
在四年级的一堂课上，我选择了《给予是快乐的》这篇课文进行教学。通过这堂课的教学，我深刻地认识到了给予的重要性，并对自己的教学方法进行了反思和改进。
首先，我在教学中注重培养学生的情感态度。在课前，我通过播放一段有关爱心和互助的视频，引起了学生们的兴趣和共鸣。在课堂上，我鼓励学生分享自己的感受和经历，让他们明白给予的乐趣和快乐。我还设计了小组活动，让学生们一起讨论和分享如何帮助他人，并在课后让他们写下自己的感受和计划。通过这些活动，我希望能够培养学生们的爱心和关爱他人的意识。
其次，我注重培养学生的实践能力。在教学中，我带领学生们参观了当地的福利院，并鼓励他们与福利院的孩子们互动和交流。这样的实践活动能够让学生们亲身体验到给予的快乐，并且激发他们的积极性和参与度。在活动结束后，我组织了一次反思讨论，让学生们分享自己的感受和体会。通过这样的实践活动，我相信学生们能够更深刻地理解和体验到给予的快乐。
最后，我注重培养学生的思维能力。在教学中，我通过提问和讨论的方式引导学生思考和分析课文中的问题。我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并对他们的答案进行肯定和引导。通过这样的教学方法，我希望能够培养学生们的思辨能力和批判思维，让他们能够在日常生活中更好地应用所学的知识。
通过这堂课的教学，我深刻地认识到了给予的重要性，并对自己的教学方法进行了反思和改进。我将继续努力，通过培养学生的情感态度、实践能力和思维能力，让他们能够更好地理解和体验到给予的快乐。
四年级《给予是快乐的》教学反思 篇二
在四年级的一堂课上，我选择了《给予是快乐的》这篇课文进行教学。通过这堂课的教学，我发现了自己在教学中的一些不足，并对自己的教学方法进行了反思和改进。
首先，我发现自己在教学中注重知识传授而忽视了情感培养。在课堂上，我过多地强调了课文本身的内容和知识点，而没有注重培养学生的情感态度。由于缺乏情感的引导，学生们对于给予的快乐并没有产生深刻的认识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的情感态度，通过情感的引导让学生们更加深入地理解和体验到给予的快乐。
其次，我发现自己在教学中过于注重理论而忽视了实践。虽然在课堂上我提到了给予的乐趣和快乐，但没有给学生们提供实际的实践机会。在今后的教学中，我将积极组织学生们参与实践活动，让他们能够亲身体验到给予的快乐，并通过实践活动的反思讨论，让他们更加深刻地理解和体会到给予的意义和价值。
最后，我发现自己在教学中缺乏启发式的提问。在课堂上，我过多地使用了封闭性的问题，导致学生们只需要简单地回答，没有进行深入的思考和分析。在今后的教学中，我将更加注重启发式的提问，引导学生们进行思维的拓展和深化，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
通过这堂课的教学，我发现了自己在教学中的不足，并对自己的教学方法进行了反思和改进。我将继续努力，注重培养学生的情感态度、实践能力和思维能力，让他们能够更好地理解和体验到给予的快乐。
四年级《给予是快乐的》教学反思 篇三
四年级《给予是快乐的》教学反思
在小学语文课本中，选编了不少外国的文学作品。《给予是快乐的》就是其中有代表性的一篇。这些文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。我有幸在县名师展示活动中听到过天宁小学的吴老师上过此课。
在听了名师的课后再来上我自己的课，可从中借鉴。与她相比我明显存在着很大的差距，以下就是我上课的一点感受。
《给予是快乐的》这篇课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了给予是快乐的。
课文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中：
１、办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。
小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不十分清楚，但保罗已经意识到了自己想错了。保罗很惊讶，非常佩服他的志气。
２、当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下，小男孩指着车对弟弟说了一段话，保罗此时才知道，原来小男孩只是想让他的弟弟看看保罗的车，对他的弟弟说，将来长大了也送一辆车给弟弟。
理解小男孩说的这几段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“给予”。
小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的勇气，要他相信：只要有我，你就会有幸福。
３、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚。
我发现吴李英老师的课就是紧紧围绕这写句子展开的'，在让学生理解的同时，让学生通过朗读来体会其中的感情。我上课时，也模仿吴老师的教学过程，但是收到的效果是截然不同的，也许是教学经验的差距吧，也许是对课堂的驾御能力的差距吧，我们四⑵班的同学在体会这几句话的意思时就是无法深入。
以致于原本一课时的内容上了两个课时而且效果还不理想，在今后的教学过程中应多反思，多总结，多学习。
