染雾小学五年级品德与社会上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 了解和理解品德与社会的概念，并能正确运用于实际生活中。
2. 培养良好的品德和社会行为习惯，形成积极向上的个人品格。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
教学内容：
1. 品德故事：通过品德故事的阅读，让学生了解和感受正直、诚实、友善等品德的重要性。
2. 社会规则：学习并掌握常见的社会规则，如交通规则、学校规则等，培养学生的遵守规则的意识。
3. 社交礼仪：学习并模拟日常生活中的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等，培养学生的良好社交能力。
4. 团队合作：开展小组活动，培养学生的团队合作意识和合作能力。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一段有关品德与社会的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 品德故事讲解：选择一些富有教育意义的品德故事，通过讲解和讨论，引导学生思考和理解其中的品德价值。
3. 社会规则学习：以交通规则为例，通过图片和小组讨论的方式，让学生熟悉和掌握交通规则的内容，并进行角色扮演练习。
4. 社交礼仪学习：选择常见的社交场景，如见面、告别、道歉等，通过模拟演练和角色扮演，让学生掌握正确的社交礼仪。
5. 团队合作活动：组织学生进行小组活动，如拼图游戏、合作解决问题等，培养学生的团队合作意识和能力。
6. 总结与反思：通过小结和反思的方式，让学生对本节课所学内容进行总结和巩固。
教学评价：
1. 观察学生在品德故事讲解和讨论中的参与度和思考能力。
2. 观察学生在社会规则学习和社交礼仪学习中的表现和掌握程度。
3. 观察学生在团队合作活动中的合作意识和合作能力。
4. 通过口头和书面评价，了解学生对所学内容的理解和掌握情况。
小学五年级品德与社会上册教学计划 篇二
教学目标：
1. 加深学生对品德与社会的理解，进一步培养积极向上的品格。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学内容：
1. 公民的权利与义务：通过讲解和讨论，让学生了解公民的权利与义务的基本概念和内容。
2. 社会问题的认知：引导学生思考和讨论一些常见的社会问题，如环境污染、贫困等，培养学生对社会问题的认知和关注。
3. 社会实践活动：组织学生参与一些社会实践活动，如环保宣传、义务劳动等，培养学生的社会责任感和行动能力。
4. 独立思考与问题解决：通过讨论和小组活动，引导学生独立思考和解决一些现实生活中的问题。
教学步骤：
1. 导入：通过观看一段与公民权利与义务相关的视频，引发学生的思考和讨论。
2. 公民权利与义务讲解：讲解公民的基本权利与义务的概念和内容，通过案例分析和小组讨论，让学生理解和思考其中的意义。
3. 社会问题讨论：选择一些常见的社会问题，引导学生进行讨论和思考，并鼓励他们提出自己的看法和解决方案。
4. 社会实践活动：组织学生参与一次社会实践活动，如参观社区环境、参与义务劳动等，让学生亲身体验社会责任和行动的重要性。
5. 独立思考与问题解决：组织学生进行小组活动，引导他们独立思考和解决一些现实生活中的问题，并进行展示和分享。
6. 总结与反思：通过小结和反思的方式，让学生对本节课所学内容进行总结和巩固。
教学评价：
1. 观察学生在公民权利与义务讲解和社会问题讨论中的参与度和思考能力。
2. 观察学生在社会实践活动中的行动态度和参与程度。
3. 观察学生在独立思考与问题解决中的表现和解决能力。
4. 通过口头和书面评价，了解学生对所学内容的理解和掌握情况。
小学五年级品德与社会上册教学计划 篇三
小学五年级品德与社会上册教学计划
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，五年级品德与社会上册教学计划。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的'学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材分析：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感，工作计划《五年级品德与社会上册教学计划》。
四、教材重点难点重点：
“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
