染雾小学四年级下册语文教学计划 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.培养学生对于语文的兴趣，提高阅读能力和写作能力；
2.学习并掌握四年级下册的重点知识点，包括识字、识词、句子的理解和运用；
3.培养学生的口头表达和写作能力，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：重点培养学生的阅读理解能力和写作能力；
2.教学难点：培养学生的口头表达能力，提高语言表达能力。
三、教学内容与方法：
1.教学内容：
（1）学习课文：通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读理解能力；
（2）识字：学习新的生字词，通过拼音和字形的学习，掌握词语的读音和书写；
（3）句子的理解与运用：通过课文中的句子学习，培养学生的句子理解和运用能力；
（4）写作：通过课文的学习和模仿，培养学生的写作能力。
2.教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生理解课文和词语的意思；
（2）讨论法：通过小组讨论和合作学习，激发学生的思维能力和表达能力；
（3）练习法：通过课后习题的练习，巩固所学知识；
（4）写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学步骤：
1.导入：通过课前的游戏和趣味问答，激发学生对语文的兴趣；
2.学习课文：教师讲解课文的内容和重点词语，帮助学生理解课文；
3.识字：教师通过拼音和字形教学，引导学生学习新的生字词；
4.句子的理解与运用：教师讲解课文中的句子，引导学生理解句子的意思，并进行句子的运用练习；
5.写作：教师示范写作，引导学生进行写作训练；
6.巩固与评价：通过课后习题和小组讨论，巩固所学知识，并进行评价。
五、教学资源：
1.教材：四年级下册语文教材；
2.课件：包括词语的图片、句子的示范和写作的范文；
3.习题册：课后习题和写作练习。
六、教学评价：
1.学生的参与度和表现；
2.课后习题和写作练习的完成情况；
3.学生的口头表达和写作能力的提高。
小学四年级下册语文教学计划 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.培养学生对于语文的兴趣，提高阅读能力和写作能力；
2.学习并掌握四年级下册的重点知识点，包括识字、识词、句子的理解和运用；
3.培养学生的口头表达和写作能力，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：重点培养学生的阅读理解能力和写作能力；
2.教学难点：培养学生的口头表达能力，提高语言表达能力。
三、教学内容与方法：
1.教学内容：
（1）学习课文：通过课文的阅读和理解，培养学生的阅读理解能力；
（2）识字：学习新的生字词，通过拼音和字形的学习，掌握词语的读音和书写；
（3）句子的理解与运用：通过课文中的句子学习，培养学生的句子理解和运用能力；
（4）写作：通过课文的学习和模仿，培养学生的写作能力。
2.教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生理解课文和词语的意思；
（2）讨论法：通过小组讨论和合作学习，激发学生的思维能力和表达能力；
（3）练习法：通过课后习题的练习，巩固所学知识；
（4）写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学步骤：
1.导入：通过课前的游戏和趣味问答，激发学生对语文的兴趣；
2.学习课文：教师讲解课文的内容和重点词语，帮助学生理解课文；
3.识字：教师通过拼音和字形教学，引导学生学习新的生字词；
4.句子的理解与运用：教师讲解课文中的句子，引导学生理解句子的意思，并进行句子的运用练习；
5.写作：教师示范写作，引导学生进行写作训练；
6.巩固与评价：通过课后习题和小组讨论，巩固所学知识，并进行评价。
五、教学资源：
1.教材：四年级下册语文教材；
2.课件：包括词语的图片、句子的示范和写作的范文；
3.习题册：课后习题和写作练习。
六、教学评价：
1.学生的参与度和表现；
2.课后习题和写作练习的完成情况；
3.学生的口头表达和写作能力的提高。
小学四年级下册语文教学计划 篇三
湘教版小学四年级下册语文教学计划
一、学生情况分析
四年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此，四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。
二、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生
工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划
丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的教学目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。
2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有一定的速度。
5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思考;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归
并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主要内容。
6、能初步把握文章主要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。
7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有一定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。
8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9、留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。
10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简单问题。
11、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的'发现、日积月累、展示台或成语故事等)。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面
安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
四、具体措施
1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上。
2、坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。
以上就是为大家提供的四年级下册语文教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！
