染雾篇一：六年级下学期语文教学计划
第一篇内容
一、教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
4. 培养学生的写作能力和创造能力。
二、教学内容：
1. 讲解课文：通过讲解课文，让学生理解文章的主题和内容，并能正确地朗读课文。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造能力。
4. 口头表达：通过口头表达训练，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
三、教学方法：
1. 导入法：通过导入相关的背景知识或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 归纳法：通过归纳课文的主题和内容，帮助学生理解文章的意义。
3. 演讲法：通过让学生进行演讲，提高他们的口头表达能力和语言表达能力。
4. 分组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学活动安排：
1. 第一周：讲解课文《小松鼠》。通过讲解课文，让学生理解文章的主题和内容，并能正确地朗读课文。
2. 第二周：阅读理解。通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 第三周：写作训练。通过写作训练，提高学生的写作能力和创造能力。
4. 第四周：口头表达。通过口头表达训练，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
五、教学评估：
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习情况。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的学习成果。
3. 考试评估：通过组织考试，评估学生的学习水平和掌握程度。
篇二：六年级下学期语文教学计划
第二篇内容
一、教学目标：
1. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
4. 培养学生的写作能力和创造能力。
二、教学内容：
1. 讲解课文：通过讲解课文，让学生理解文章的主题和内容，并能正确地朗读课文。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造能力。
4. 口头表达：通过口头表达训练，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
三、教学方法：
1. 导入法：通过导入相关的背景知识或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 归纳法：通过归纳课文的主题和内容，帮助学生理解文章的意义。
3. 演讲法：通过让学生进行演讲，提高他们的口头表达能力和语言表达能力。
4. 分组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学活动安排：
1. 第一周：讲解课文《小狗的一天》。通过讲解课文，让学生理解文章的主题和内容，并能正确地朗读课文。
2. 第二周：阅读理解。通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 第三周：写作训练。通过写作训练，提高学生的写作能力和创造能力。
4. 第四周：口头表达。通过口头表达训练，提高学生的口头表达能力和语言表达能力。
五、教学评估：
1. 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习情况。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的学习成果。
3. 考试评估：通过组织考试，评估学生的学习水平和掌握程度。
六年级下学期语文教学计划 篇三
六年级下学期语文教学计划
本册教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
一、教学目标
（1）知识与技能
1、借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段；背诵20篇以上的优秀诗文。
2、学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
4、在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度阅读课文。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
6、乐于参加讨论，敢于发表自己的'意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
7、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（2）情感、态度和价值观
1、培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育。
2、增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神。
3、在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
二、教学措施
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣；重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，重视培养学生的创造性思维。
2、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力；提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式；避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4、读写结合，以读促写，重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
5、根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，采取切实可行的方法，培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、教学时间安排
略。
