染雾小学四年级语文上册教学计划 篇一
教学目标：
1. 学习掌握四年级上册教材中的基础知识和技能，提高语文综合素养。
2. 培养学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯和写作能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力，提高解决问题的能力。
教学内容：
1. 课文阅读：通过精选的课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 词语运用：学习课文中的重点词语和短语，掌握其正确的用法和意义。
3. 语法知识：学习课文中的语法知识，如词的分类、句子的结构等。
4. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
教学重点：
1. 课文的内容理解和语言表达能力的培养。
2. 课文中的重点词语和短语的掌握和运用。
3. 语法知识的学习和应用。
教学难点：
1. 课文内容的深度理解和思考。
2. 语法知识的灵活运用。
教学方法：
1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学：通过情境创设、情景模拟等方式，帮助学生理解和应用知识。
4. 多元评价：通过考试、作业、口头表达等方式，全面评价学生的学习情况。
教学过程安排：
1. 第一课时：导入新课，通过图片和故事引入课文《小狗找骨头》，并进行课文的朗读和理解。
2. 第二课时：学习课文中的重点词语和短语，进行词语的分类和运用练习。
3. 第三课时：学习课文中的语法知识，如名词的分类和用法，进行相关的练习和应用。
4. 第四课时：通过小组讨论和角色扮演的方式，进行课文的深度理解和思考。
5. 第五课时：综合运用所学知识，进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
6. 第六课时：进行复习和总结，通过考试和口头表达的方式，评价学生的学习情况。
教学评价：
1. 通过课堂教学观察和作业批改，及时发现学生的问题并加以解决。
2. 通过考试和口头表达的方式，全面评价学生的语文综合能力。
3. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高，以及对语文的兴趣的培养程度。
小学四年级语文上册教学计划 篇二
教学目标：
1. 进一步巩固学生对四年级上册教材中的知识和技能的掌握，提高语文综合素养。
2. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，培养学生的审美能力和文学素养。
3. 培养学生的思维能力和创造力，提高解决问题的能力。
教学内容：
1. 课文阅读：通过经典文学作品的阅读，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 词语运用：学习课文中的生字词和短语，掌握其正确的用法和意义。
3. 语法知识：学习课文中的语法知识，如动词的变化规则、句子的结构等。
4. 作文能力：通过写作训练，提高学生的写作能力和创造力。
教学重点：
1. 经典文学作品的阅读和理解。
2. 课文中的生字词和短语的掌握和运用。
3. 语法知识的学习和应用。
4. 写作能力的培养和提高。
教学难点：
1. 经典文学作品的深度理解和文学鉴赏能力的培养。
2. 语法知识的灵活运用和句子结构的理解。
教学方法：
1. 导入新课：通过诗歌、故事等方式引入新知识，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学：通过情境创设、情景模拟等方式，帮助学生理解和应用知识。
4. 写作训练：通过写作练习和互评活动，提高学生的写作能力和创造力。
教学过程安排：
1. 第一课时：导入新课，通过诗歌《静夜思》引入课文《哪吒闹海》，并进行课文的朗读和理解。
2. 第二课时：学习课文中的生字词和短语，进行词语的分类和运用练习。
3. 第三课时：学习课文中的语法知识，如动词的变化规则和句子的结构，进行相关的练习和应用。
4. 第四课时：通过小组讨论和角色扮演的方式，进行课文的深度理解和文学鉴赏。
5. 第五课时：综合运用所学知识，进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
6. 第六课时：进行复习和总结，通过考试和口头表达的方式，评价学生的学习情况。
教学评价：
1. 通过课堂教学观察和作业批改，及时发现学生的问题并加以解决。
2. 通过考试和口头表达的方式，全面评价学生的语文综合能力。
3. 学生对经典文学作品的理解和欣赏能力的提高，以及对语文的兴趣的培养程度。
小学四年级语文上册教学计划 篇三
北师大版小学四年级语文上册教学计划范文
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编帮大家整理的北师大版小学四年级语文上册教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元,每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记,摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对四年级学生的自学水平通过金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
二、学情分析：
小学四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的'知识点不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 三、教学目的和要求：
1、认识210个汉字，正确书写180个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合;写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写;写发言提纲;写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给学生两种修改的方法——自己读和请人提意见。
四、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
五、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
