染雾小学四年级语文教师教学计划 篇一：培养学生的阅读兴趣
为了提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣，我制定了以下教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力；
3. 培养学生的思维能力，提高他们的创造力。
二、教学内容
1. 给学生提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、传统文化故事等；
2. 引导学生进行深入的阅读理解，培养他们的思考能力；
3. 组织学生进行文学创作活动，提高他们的写作能力。
三、教学方法
1. 阅读课堂：通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生对文本进行深入理解；
2. 写作课堂：通过写作指导、写作示范、写作批改等方式，提高学生的写作能力；
3. 课外活动：组织学生进行阅读分享会、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤
1. 阅读课堂
（1）导入：通过图片、视频等方式引起学生的注意，激发他们的阅读兴趣；
（2）讲解：讲解课文的背景知识和重点内容，帮助学生理解文本；
（3）讨论：引导学生进行文本分析和思考，激发他们的创造力；
（4）总结：总结课文的主要内容和学习收获，培养学生的学习习惯。
2. 写作课堂
（1）导入：通过阅读优秀作文、讲解写作技巧等方式，引导学生进入写作状态；
（2）指导：给学生提供写作任务和写作要求，指导他们进行写作训练；
（3）示范：给学生展示优秀的作文范例，让他们学习借鉴；
（4）批改：对学生的作文进行批改，给予他们及时的反馈和指导。
五、教学评价
1. 定期进行学情调查，了解学生的学习情况和阅读兴趣；
2. 对学生的阅读理解和写作能力进行定期评估，发现问题及时进行补救；
3. 鼓励学生参加写作比赛、阅读分享等活动，提高他们的自信心。
通过以上教学计划，我相信学生的阅读兴趣将得到有效培养，他们的语文素养和语言表达能力也将得到提高。
小学四年级语文教师教学计划 篇二：提高学生的写作能力
为了提高学生的写作能力，我制定了以下教学计划。
一、教学目标
1. 培养学生的写作兴趣，激发他们的创作欲望；
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的思维能力；
3. 培养学生的写作习惯，提高他们的写作技巧。
二、教学内容
1. 给学生提供丰富多样的写作题材，包括日记、小说、散文等；
2. 引导学生进行文学创作活动，提高他们的写作能力；
3. 组织学生进行写作分享会、写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣。
三、教学方法
1. 写作指导：通过讲解写作技巧、给予写作示范等方式，提高学生的写作能力；
2. 写作批改：对学生的作文进行批改，给予及时的反馈和指导；
3. 写作分享：组织学生进行作文演讲、写作展览等活动，激发他们的写作兴趣。
四、教学步骤
1. 导入：通过阅读优秀作文、讲解写作技巧等方式，引导学生进入写作状态；
2. 指导：给学生提供写作任务和写作要求，指导他们进行写作训练；
3. 示范：给学生展示优秀的作文范例，让他们学习借鉴；
4. 练习：组织学生进行写作练习，逐步提高他们的写作能力；
5. 批改：对学生的作文进行批改，给予他们及时的反馈和指导。
五、教学评价
1. 定期进行作文评比，选出优秀作品进行展示和奖励；
2. 对学生的写作能力进行定期评估，发现问题及时进行补救；
3. 鼓励学生参加写作比赛、写作分享等活动，提高他们的自信心和写作能力。
通过以上教学计划，我相信学生的写作能力将得到有效提高，他们的语言表达能力和创造力也将得到培养。
小学四年级语文教师教学计划 篇三
小学四年级语文教师教学计划
一．学生情况
我班有学生34人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说话能力。
二．教材分析
本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读（两篇）—略读（一篇）—精读（两篇）的顺序排列。第六单元是“永远的冰心”文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。
第一组的文化主题是“童年的足迹”在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教育的新思考。第二组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元是告诉我们人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。
第三组主题是“生活中的智慧”生活中的小事只要认真去思考就会让自己变得富有智慧。第四组主题是“人在画中游”这一单元要让读者在美妙的大自然中欣赏到不同的风光，他们就像一幅幅美丽的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探索的脚步声”在这一单元鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中感知获取知识的途径是多种多样的。第六组主题是“永远的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶奶这个作家。
三、教学目的`要求
语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会301个生字，会认264个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
四．教学措施
㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五．教学进度安排
两周上一个单元，灵活安排两周时间，余下的时间用来复习。
