染雾《投掷课》教学反思 篇一
在教学中，我曾经给学生上过一节关于投掷的课程。这是一节非常有趣和富有挑战性的课程，但我发现自己在教学过程中犯了一些错误。通过反思，我意识到这些错误并从中吸取了教训。
首先，我在课程设计上犯了一个错误。我没有充分考虑学生的实际水平和能力。在投掷课程中，学生需要具备一定的力量和协调能力才能成功完成任务。然而，我并没有在课程开始之前对学生进行充分的体能测试和能力评估。结果，一些学生在课程中遇到了困难，无法完成任务。这导致了他们的学习积极性和自信心的下降。从这个错误中，我认识到在课程设计中，应该更加关注学生的实际水平，合理安排任务，确保每个学生都能够参与和获得成功的机会。
其次，我在指导学生的过程中犯了另一个错误。我没有充分提供个体化的指导和反馈。在投掷课程中，每个学生的身体特点和技术水平都不同。然而，我却采用了一种统一的指导方式，没有针对每个学生的特点进行个别指导。这导致了一些学生技术上的困惑和进步的缓慢。对于这个错误，我认识到在教学中，应该关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和反馈，帮助他们克服困难并取得进步。
最后，我还犯了一个关于激励的错误。在投掷课程中，我没有充分激发学生的学习兴趣和积极性。我过于强调技术和规则，忽视了学生对于投掷的兴趣和乐趣。这导致了学生们对于课程的参与度和投入度不高。从这个错误中，我认识到在教学中，应该充分关注学生的兴趣和乐趣，通过创造积极的学习环境和激励方式，激发学生的学习热情和积极性。
通过这次教学反思，我意识到了自己在投掷课程中犯的错误，并从中吸取了教训。作为一名教师，我要不断反思和改进自己的教学方式，以提供更好的教学体验和促进学生的全面发展。
《投掷课》教学反思 篇三
《投掷课》教学反思
一、课的设计指导思想：
本次课使根据新课程标准的纲要精神和小学三年级的年龄特点，以“健康第一”和培养终身体育的意识为指导思想。根据投掷的学习内容，选择学习材料，并且进行了重组，围绕主教材，在教学组织上力求生动活泼的教学氛围与严密的组织形式相结合；在教学上力求有利于学生自由地发挥，互学自评的组织形式，创设竞争性的学习环境，同时又给予充分的活动时间，充分发挥学生的积极性和主动性，体验运动的乐趣；在教学方法上力求强调教法的多样性和学法的实效性。
二、学习目标分析：
根据主教材和三年级学生具体情况，我制定了本节课的学习目标：
1、运动参与：使全体学生都积极参与到体育活动中来，充分体验活动的乐趣；
2、运动技能：使学生能初步了解原地侧向投掷的动作，使部分学生基本掌握原地侧向投掷的动作；
3、身体健康：通过参加不同的投掷动作练习，发展腰、腹肌肉力量和挥臂动作，提高投掷能力；
4、心理健康和社会适应：在竞争激励且又愉快的情景氛围中，通过一系列的体验活动，培养爱国主义情操，在活动中培养竞争的意识和合理利用机会的能力。
三、教材分析：
根据学习目标，我对“投掷”的主教材进行了处理：我选择了三年级上册第七课“原地侧向投掷”的主教材。由于使学生第一次接触投掷，我准备了许多的辅助练习：有投篮、投过线、打纸飞机、飞纸飞机、看谁投得远等，通过一系列的辅助练习，来使学生了解，掌握原地侧向投掷的动作，并且逐渐以巩固。由于学生是第一次学投掷，我将垒球简化为用报纸团进行练习，目的`在于保证练习的密度，提高学习练习的兴趣，以及练习时的安全性，并渗透了“终身体育”的意识。
四、课的构思与设计
我根据三年级学生活泼好动，兴趣广泛的特点，采用完成各种投掷游戏来完成本课的教学任务。
1、整堂课，我利用一张废旧报纸贯穿课堂始终，以“用纸跑步——折纸飞机——飞纸飞机——玩纸团——扔过线——投球进筐——打纸飞机——投远比赛”环节将整堂课连在一起，环节相扣。
2、本堂课我采用“自主探究”的学习方式，整堂课采用散点练习，让学生分散在操场上尽情地玩耍；让学生在玩中学，学中乐。
五、本课特色：
1、合理利用教育资源，整堂课一张报纸到底，一材多用；
2、教与学的方法选择以及策略的运用符合新课标的理念；
3、发挥体育课堂教学的效益，拓宽体育教育的功能，将体育教育的意义从课堂延伸到课外。
六、课后反思：
课堂教学中出现问题：
1、对学生的组织，队伍的调动还不够到位，有时显得凌乱；
2、在做几个游戏时，游戏的规则与方法没有向学生说清楚，导致在做游戏时有学生不遵守规则；
3、整堂课对时间的调控还不到位，有延时下课，拖堂的现象。
