染雾小学六年级科学上册的教学计划 篇一
教学目标：通过本教学计划，学生将能够掌握科学上册所涉及的基本知识和实验技巧，培养科学思维和动手实践能力。
教学内容：
1. 第一单元：生物和环境
- 学习生物的组成和特征
- 探究环境对生物的影响
- 了解生物在生态系统中的作用
2. 第二单元：物质的分离和组成
- 学习物质的性质和分类
- 掌握物质分离的方法
- 理解化学反应和化学方程式的基本概念
3. 第三单元：能量的转化和运用
- 学习能量的来源和转化方式
- 探究能量与物体运动的关系
- 了解能源的利用和环境保护
4. 第四单元：物质的变化和运动
- 学习物质的状态变化和相变规律
- 掌握物体的运动规律
- 了解力学和机械的基本原理
教学方法：
1. 课堂讲授：通过教师讲解和学生互动，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实验探究：安排适当的实验活动，让学生亲身参与，培养科学实践能力和观察分析能力。
3. 小组讨论：安排学生小组讨论，促进学生之间的合作和思维碰撞，激发学生对科学的兴趣和思考能力。
4. 视频和多媒体资源：利用现代科技手段，展示相关实验和案例，增加学生的学习兴趣和直观感受。
教学流程：
1. 每个单元的教学时间为2-3周，每周安排2-3节科学课。
2. 第一周：教师进行知识讲解和示范实验。
3. 第二周：学生进行实验探究和小组讨论。
4. 第三周：复习和总结，进行知识检测和评价。
教学评价：
1. 通过平时课堂表现、课后作业和小组讨论，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 定期进行单元测试，检查学生对知识的掌握程度。
3. 鼓励学生进行科学项目和展示，展示他们的创造力和实践能力。
小学六年级科学上册的教学计划 篇二
教学目标：通过本教学计划，学生将能够进一步加深对科学知识的理解和应用，培养科学思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 第五单元：地球与太阳系
- 学习地球的运动规律和地理特征
- 了解太阳系和宇宙的组成
- 探索地球与太阳系的相互关系
2. 第六单元：生物的多样性
- 学习生物的分类和多样性
- 了解不同生物的特征和适应环境的方式
- 探究生物的进化和遗传规律
3. 第七单元：生命的延续
- 学习动植物的繁殖方式和生命周期
- 探究人类的生殖和生命的起源
- 了解生命伦理和生命科学的道德和伦理问题
4. 第八单元：科学与技术
- 学习科学与技术的关系和相互影响
- 了解科学发展的历史和科学家的贡献
- 探究科学与技术对社会和环境的影响
教学方法：
1. 课堂讲授：通过教师讲解和学生互动，引导学生深入理解和应用相关知识。
2. 实践探究：安排更多的实验和观察活动，让学生自主探索和解决问题。
3. 项目研究：鼓励学生选择自己感兴趣的科学项目，进行深入研究和展示。
4. 案例分析：通过真实案例和故事，引导学生思考和讨论科学与技术的伦理和社会问题。
教学流程：
1. 每个单元的教学时间为2-3周，每周安排2-3节科学课。
2. 第一周：教师进行知识讲解和案例分析。
3. 第二周：学生进行实践探究和项目研究。
4. 第三周：复习和总结，进行知识检测和评价。
教学评价：
1. 通过平时课堂表现、课后作业和项目展示，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 定期进行单元测试，检查学生对知识的掌握程度。
3. 鼓励学生进行科学项目和展示，展示他们的创造力和实践能力。
4. 培养学生的科学观察、实验和解决问题的能力。
小学六年级科学上册的教学计划 篇三
有关小学六年级科学上册的教学计划
一、学生情况分析
我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的'问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学重点难点
重点、本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
五、基本教学措施
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
六、各单元课时安排
第一单元、微小的生物 3周
第二单元、物质的变化 3周
第三单元、物体的运动 3周
第四单元、太阳、地球和月亮 3周
第五单元、生物与环境 3周
