染雾重点小学的五年级语文教学计划 篇一
五年级是学生语文学习的关键阶段，为了提高学生的语文素养和语言表达能力，重点小学制定了一套科学合理的五年级语文教学计划。
一、教学目标
1.培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读水平；
2.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力；
3.巩固学生的语法知识，提高学生的语法运用能力；
4.培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
二、教学内容
1.阅读理解：教师将通过选取适合学生年龄和阅读能力的文章，让学生进行阅读，并进行相关的理解和提问。教师将引导学生学会提取关键信息、归纳总结、推理判断等阅读技巧。
2.写作训练：教师将组织各种写作活动，如写作日记、作文、写读书笔记等，培养学生的写作能力和语言表达能力。教师将注重培养学生的写作思维和写作习惯，引导学生进行观察、思考和表达。
3.语法训练：教师将通过教材和练习册的配套练习，巩固学生的语法知识，让学生掌握基本的语法规则和语法运用技巧。
4.口语训练：教师将通过各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力和听说能力。教师将引导学生积极参与口语活动，提高学生的语言流利度和交际能力。
三、教学方法
1.情境教学法：教师将创设适合学生年龄和兴趣的情境，让学生在情境中进行语文学习，提高学生的学习主动性和参与度。
2.合作学习法：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
3.多媒体教学法：教师将运用多媒体技术，引入丰富多样的教学资源，提供生动有趣的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价
教师将通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式进行评价。教师将注重对学生学习态度、学习方法和学习成果的全面评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
重点小学的五年级语文教学计划 篇二
五年级语文教学计划的实施需要教师和学生的共同努力。教师将充分发挥自己的专业知识和教学经验，组织有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。学生则需要主动参与、积极思考，努力提高自己的语文素养和语言表达能力。
为了确保教学计划的有效实施，学校将提供必要的教学资源和支持。学校将购买适合五年级学生的语文教材和练习册，并提供多媒体设备和教学软件，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，学校还将组织教师进行教研活动和培训，提高教师的教学水平和教学能力。
家长也是教学计划的重要参与者。家长应积极关注学生的学习情况，与教师保持良好的沟通，共同关心和指导学生的学习。家长可以提供学习环境和学习资源，鼓励学生阅读、写作和口语练习，促进学生的语文学习。
通过以上的教学计划，相信重点小学的五年级语文教学将能够取得良好的效果。学生将在愉快的学习氛围中提高自己的语文能力，培养良好的学习习惯和学习方法。教师将通过多种教学方法和评价手段，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
总之，重点小学的五年级语文教学计划旨在培养学生的语文素养和语言表达能力，提高学生的阅读、写作和口语能力。通过教师、学生和家长的共同努力，相信教学计划将取得良好的效果，为学生的终身发展打下坚实的语文基础。
重点小学的五年级语文教学计划 篇三
重点小学的五年级语文教学计划
一、指导思想：
以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。
二、学情分析：
我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差(如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远)，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓(如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝)。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。由于学生认知水平的不同，学生之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分学生的成绩还不理想。本学期，我们将结合每个学生的具体情况，因材施教，给每个学生提供一个良好的学习的平台，奠定学生良好的语文基础，使每个学生都能快乐成长。
主要问题：
1、学生阅读能力有待提高，尤其是总结归纳的能力，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。
2、学生现场作文的能力不高，叙述一件事写不具体，重点也不突出。
3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏，联系上下文理解词语时意思的'偏差较大。
三、教学目标：
1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。
2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用;173个字能正确认读。
3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。
6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。
7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果。
8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。
10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断。
11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。
12、注意积累课文中优美词语、精美语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇。
14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。
15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。
16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
20、学写读书笔记。
21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。
22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。
24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。
25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
27、表达要有条理，语气、语调适当。
28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。
30、受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国山河的壮美;知道我们的生活充满爱;懂得自己对社会的责任和义务;对人和小动物要充满爱心，和谐相处;受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情;感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力，产生敬佩之情;知道一个人要有自立、独立生活能力;知道保护地球生态环境的意义;产生爱科学、学科学的兴趣;懂得要遵守诺言，要有坚强的意志;崇敬辛勤创业为后人带来幸福福的劳动人民等。
四、主要教学措施：
1、要求这个学期每个孩子上课准备语文笔记本，认真记笔记。
2、要求每个孩子坚持记日记，每周收上来检查一次。
3、争取在课外，不影响正常教学活动的情况下，每天阅读课外书;也许是中午的时间，先阅读人教版的教材。
4、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
5、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。
8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。
9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。
重点教学措施：
根据本班情况和出现的主要问题我制定了如下具体措施：
1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容，在通过老师的讲解进行修改，每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试，要求孩子在规定的时间内完成，
2、我要求孩子每天记日记，摘抄好词好句，在上作文课时，让孩子互评互判。
3、每次上课前的预习，我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上，上课时再结合课文内容进行理解。
