染雾鄂教版小学四年级语文下册教学计划 篇一
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 通过学习下册内容，掌握四年级下册的语文知识点，包括字词、句子、篇章的理解和运用。
b. 能正确运用所学知识，进行简单的写作和表达。
2. 过程与方法目标：
a. 培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
b. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生对语文学习的兴趣和好奇心。
b. 培养学生正确的价值观和思维方式。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 掌握下册的知识点，包括字词、句子、篇章的理解和运用。
b. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点：
a. 培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
b. 培养学生正确的价值观和思维方式。
三、教学内容与方法
1. 教学内容：
a. 字词学习：学习和掌握课本中的生字词，包括词义、词性、用法等。
b. 句子学习：学习和理解课本中的句子结构和语法规则。
c. 篇章学习：学习和分析课文的结构、主题、情感等。
d. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学方法：
a. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
b. 演示法：通过示范和演示，培养学生的语言表达能力和写作能力。
c. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤与流程
1. 教师引导学生回顾上册所学内容，并对下册的学习目标进行介绍。
2. 教师进行字词学习，引导学生掌握生字词的读音、意义和用法。
3. 教师进行句子学习，引导学生理解和运用课本中的句子结构和语法规则。
4. 教师进行篇章学习，引导学生分析课文的结构、主题、情感等。
5. 教师引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
6. 教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 教师进行知识点的巩固和复习，引导学生进行自主学习和思考。
8. 教师进行课堂小结，总结本节课的学习内容和学习方法。
五、教学评价与反馈
1. 教师通过课堂观察、作业、小组讨论等方式，进行学生学习情况的评价。
2. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。
3. 教师定期组织考试，对学生的学习成果进行评价和总结。
4. 教师与学生及家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，提供个性化的指导和帮助。
鄂教版小学四年级语文下册教学计划 篇二
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
a. 掌握下册的语文知识点，包括字词、句子、篇章的理解和运用。
b. 能正确运用所学知识，进行简单的写作和表达。
2. 过程与方法目标：
a. 培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
b. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生对语文学习的兴趣和好奇心。
b. 培养学生正确的价值观和思维方式。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
a. 掌握下册的知识点，包括字词、句子、篇章的理解和运用。
b. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点：
a. 培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
b. 培养学生正确的价值观和思维方式。
三、教学内容与方法
1. 教学内容：
a. 字词学习：学习和掌握课本中的生字词，包括词义、词性、用法等。
b. 句子学习：学习和理解课本中的句子结构和语法规则。
c. 篇章学习：学习和分析课文的结构、主题、情感等。
d. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学方法：
a. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
b. 演示法：通过示范和演示，培养学生的语言表达能力和写作能力。
c. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤与流程
1. 教师引导学生回顾上册所学内容，并对下册的学习目标进行介绍。
2. 教师进行字词学习，引导学生掌握生字词的读音、意义和用法。
3. 教师进行句子学习，引导学生理解和运用课本中的句子结构和语法规则。
4. 教师进行篇章学习，引导学生分析课文的结构、主题、情感等。
5. 教师引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
6. 教师组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
7. 教师进行知识点的巩固和复习，引导学生进行自主学习和思考。
8. 教师进行课堂小结，总结本节课的学习内容和学习方法。
五、教学评价与反馈
1. 教师通过课堂观察、作业、小组讨论等方式，进行学生学习情况的评价。
2. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生及时纠正错误和提高学习效果。
3. 教师定期组织考试，对学生的学习成果进行评价和总结。
4. 教师与学生及家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和问题，提供个性化的指导和帮助。
鄂教版小学四年级语文下册教学计划 篇三
鄂教版小学四年级语文下册教学计划范文
一、学生基本情况分析：
本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。
二、教材分析
1、基本结构：
本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。
话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；
阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；
诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；
语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。
本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字随文注音。
2、主要特色：
（一）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。
1、阶段性
从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。新-课-标-第-一-网
2、衔接性
四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。
同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的`古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。
总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。
（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。
1、突出三维目标的整合。
本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。
2、突出了教与学的实用性，利教、利学。
①凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。
②课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。
三、教学目标
（一）识字写字教学
1、区别口语与书面语的读音；
2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；
3、认识四种书体特点；
4、掌握222个生字，会认159个生字。
（二）阅读教学
1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。
朗读要求：正确、流利、有感情；
默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；
阅读效率：能在有限时间内解决问题。
2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。
3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
