染雾小学写人作文评语 篇一
第一篇内容
《我最喜欢的老师》
这篇作文描述了学生对自己最喜欢的老师的感受和评价。作者以生动的语言和细腻的描写，展现了这位老师的优秀品质和对学生的深刻影响。
首先，作者在作文中展示了老师的温和和耐心。他写道，每当学生遇到困难时，老师总是用鼓励和耐心的态度帮助他们解决问题。这种温和的态度深深地打动了作者，并且让他们感受到了老师对他们的关爱和支持。
其次，作者还表达了对老师教学水平的赞赏。他写道，老师总是用生动有趣的教学方法来教授知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，老师还注重培养学生的创造力和思维能力，让他们在学习中充满乐趣。
此外，作者还赞扬了老师对学生的悉心关怀。他写道，老师不仅仅是在学习上给予学生帮助，还关心他们的生活和情绪。每当学生有困难或不开心时，老师总是耐心倾听他们的心声，并给予他们积极的建议和支持。
总体而言，这篇作文通过生动的描写和细腻的情感表达，展现出了这位老师的优秀品质和对学生的深刻影响。它不仅仅是对老师的赞美，更是对教育工作者的肯定和感激。这篇作文写得非常出色，给读者留下了深刻的印象。
小学写人作文评语 篇二
第二篇内容
《我最敬佩的人》
这篇作文描述了作者对一个值得敬佩的人的赞美和评价。作者通过细腻的描写和真挚的情感，展示了这个人的卓越品质和对他的深刻影响。
首先，作者在作文中表达了对这个人勇敢和坚强的敬佩。他写道，这个人在面对困难和挑战时从不退缩，总是勇往直前。无论是在学业上还是在生活中，他都展现出了无比的坚强和勇气，成为了作者心中的榜样。
其次，作者还赞扬了这个人的正直和诚实。他写道，这个人总是坚守自己的原则，从不做出任何对不起良心的事情。他的正直和诚实让作者深受触动，并对他产生了极大的敬意。
此外，作者还表达了对这个人善良和乐于助人的敬佩。他写道，这个人总是热心帮助别人，乐于奉献自己的时间和精力。他的善良和乐于助人让作者在困难时得到了帮助，也让他意识到了善良的重要性。
总体而言，这篇作文通过细腻的描写和真挚的情感，展示了这个人的卓越品质和对作者的深刻影响。它不仅仅是对这个人的赞美，更是对正直、勇敢和善良的肯定和崇敬。这篇作文写得非常出色，给读者留下了深刻的印象。
小学写人作文评语 篇三
小学写人作文评语
小学写人作文评语1.我的好朋友
提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就是李红。说起她的“三大特征”我应当向你介绍介绍，不信，你看看吧!
说起这第一个特点，那就是“高音喇叭”，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此，“宣传委员”的桂冠就归她啦!上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特征嘛，就是“乐于助人”。记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。突然，一声清脆的“我”!同学们循声望去，啊!是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。“儍李红，自己找苦吃!”顿时，人群里议论纷纷，而我却被她感动了。
“铁面无私委员来了!”不错，李红素来就铁面无私。就拿上次我借书来说吧!一个风和日丽的下午，我到图书馆借书，啊!真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：“小心点儿，不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩儿时，却不小心将书撕破了好几页。“啊，糟了，九点了，来不及补了，对了，或许李红明天会原谅我!”我安慰自己。第二天，我便到图书馆还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。突然，她皱起眉头，“为什么破了这么多!”“嘘，小点儿声，我不小心将书撕破了，反正又没有人看见，再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧!”“嗯!补就补，咱们走着瞧!”我说完，嘴里还嘀咕着：“真不够朋友，破了几页就这样小题大做。”“诗晓，”李红追上来，“公物是要爱护的，如果每人都这样，那......”“好的，我补!”我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢!
瞧!这就是我的`朋友李红，你喜欢她吗?
点评：
1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
2.文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
3.语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点。
2.我的同桌
咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。可不，前几天，男同学欺负她，她便火冒三丈，打起架来。这是我有生以来，第一次亲眼看见女生和男生打架，而且还很“激烈”，让人不敢相信的是，“丑八怪”打赢了。
我想起这事儿就讨厌，一气之下，在桌子上画了一条“三八线”，对她说：“以后你不准叫我，不准超过我线，不准拿我的东西，咱俩我做我的，你做你的，井水不犯河水，个不相干。”她埋头写作业，也没有发脾气。“喂！你听见没有呀？”这回，她可能生气了，两眼只瞪着我，我害怕得一吐舌头，连忙写起作业来。
有一次上体育课，同学们集体跑步，我不小心被一块害人的石头绊了一下，当众摔个仰面朝天，丢死人了。“丑八怪”看了后，连忙把我扶起来，我站起来，推开她的手，大声说：“走开，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉１“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走开了。这下子，我害怕她会打我，心里念着：快准备救护车。可那天，什么事情也没发生。
转眼间，就迎来了期中考试。考完数学考语文。不幸的事儿又来了，当写到《阅读》时，圆珠笔突然坏了，把我急个半死，“怎么办？”这次期中考试，可是要与家长“打招呼”的，跟王丽借，不行。平日，这个小气鬼，就连一张纸巾都不肯借，何况一支圆珠笔。跟郭林借，不行，他比我还要“穷”呢！不会让我向“丑八怪”借吧，我平时对她那么过分，她肯定......我急得像热锅上的蚂蚁，这时，“丑八怪”好像用余光发现了我，见我着急的样子，一下子就明白了，给我递来了一支蓝色的圆珠笔
“丑八怪”其实不丑嘛！还挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪”是不打女生的。
点评：
1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。
2.文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。
3.内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。
