染雾初三英语教学反思 篇一
在初三英语教学中，我发现学生们在词汇记忆、语法运用和阅读理解等方面存在一些困难和问题。为了提高学生的英语学习效果，我制定了一些教学策略，并在教学过程中不断调整和完善。
首先，我注重词汇的记忆和运用。我发现学生们对于生词的记忆能力较弱，很难在实际运用中灵活运用。因此，我采用了多种方式来帮助学生记忆和掌握词汇。例如，我设计了一些有趣的词汇游戏，让学生在游戏中学习新词汇，并通过口头、书面和听力练习来巩固记忆。此外，我还鼓励学生们使用词汇笔记本，每天背诵一定量的单词，并在课堂上进行词汇测试和复习。
其次，我注重语法的讲解和练习。初三学生在语法运用方面常常出现错误，主要原因是他们对于英语语法的理解不够深入。为了提高学生的语法水平，我在每个单元的教学中都加强了语法的讲解和练习。我使用了一些简单明了的例子和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则，并通过大量的练习来巩固运用。此外，我还鼓励学生们积累一些常用的语法句型，通过语法填空和改错题来检验他们的语法掌握程度。
最后，我注重阅读理解的训练。初三英语考试中阅读理解的比重较大，而很多学生在阅读理解方面存在较大的困难。为了提高学生的阅读理解能力，我在教学中注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。我引导学生们积极阅读英文原版书籍、报纸和杂志，并提供一些有趣的阅读材料来激发学生的兴趣。此外，我还加强了阅读理解训练，在课堂上进行多次练习和模拟考试，帮助学生掌握阅读理解的技巧和方法。
通过以上教学策略的实施，我发现学生的英语学习效果有了明显的提高。他们在词汇记忆、语法运用和阅读理解方面取得了较好的成绩。然而，我也意识到还有很多需要改进和完善的地方。例如，我应该进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力；同时，我还需要更加关注学生们的个体差异，根据不同学生的学习情况和需求来制定个性化的教学方案。
初三英语教学反思 篇二
在初三英语教学中，我发现学生们普遍存在课堂参与度不高、学习兴趣不浓烈的问题。为了解决这些问题，我采取了一些措施来激发学生的学习兴趣和提高他们的课堂参与度。
首先，我注重课堂氛围的营造。我尽量创设轻松、愉快的学习氛围，使学生们在轻松的环境中更愿意积极参与课堂活动。我鼓励学生们提问、讨论，激发他们的思维和表达能力。同时，我还注重与学生们的互动，关注他们的学习情况和需求，积极回应他们的问题和建议。
其次，我注重多媒体教学的运用。我发现学生们对于传统的教学方式比较厌倦，很难保持持续的学习兴趣。因此，我尝试使用多媒体技术来丰富教学内容，增加学生们的学习乐趣。我使用PPT、音频、视频等多媒体资源来呈现课文内容，使学生们更加直观地理解和掌握知识。同时，我还鼓励学生们使用电子设备和网络资源进行自主学习，提高他们的英语学习效果。
最后，我注重任务型教学的设计。为了提高学生的学习动力和课堂参与度，我尝试设计一些有趣、实践性强的任务型教学活动。例如，我让学生们组成小组，进行角色扮演和情景对话，以提高他们的口语表达能力。同时，我还设计了一些实践性强的任务，如编写英文邮件、写作英文日记等，激发学生们的学习兴趣和实践能力。
通过以上措施的实施，我发现学生们的学习兴趣和课堂参与度有了明显的提高。他们更愿意积极参与课堂活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。然而，我也意识到还有很多需要改进和完善的地方。例如，我应该更加关注学生们的个体差异，根据不同学生的学习情况和需求来制定个性化的教学方案；同时，我还需要进一步提高自己的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应学生们的学习需求和时代发展的要求。
初三英语教学反思 篇三
2018初三英语教学反思
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此
英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在>教学过程中，应注意思想教育与知识>教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的'重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查缺补漏
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在>教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那
