染雾PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思 篇一
在本次教学中，我主要教授了PEP英语三年级上册的Unit2Lookatme这一单元。这个单元主要教授了关于人物外貌和特点的表达。通过教学，我发现了一些问题，并总结了一些改进方法。
首先，对于三年级的学生来说，英语的学习相对来说还是比较新鲜的。他们对于新单词和句型的接受能力相对较低，需要更多的时间和练习来巩固。因此，在教学中我注重了对单词和句型的反复操练，并通过图片、动作和比赛等多种形式来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，对于学生来说，他们对于听力理解的能力相对较弱，容易出现听不懂、听漏或者理解错误的情况。在教学中，我采用了分级听力的教学方法，根据学生的不同水平设置了不同难度的听力材料，并通过反复听、逐步理解的方式来提高学生的听力理解能力。此外，在听力训练中，我还加入了一些游戏和活动，使得学生能够在轻松的氛围中提高他们的听力技巧。
最后，对于这一单元的教学，我发现学生在自我表达方面还存在一定的困难。为了帮助他们更好地表达自己，我在课堂上设立了一些情景对话的练习，让学生通过模仿和角色扮演的方式来提高他们的口语表达能力。并在课后布置了一些相关的口语练习，让学生能够在课下继续巩固和提高他们的口语能力。
总的来说，通过本次教学，我发现了学生在词汇记忆、听力理解和口语表达等方面存在的问题，并采取了一些改进方法来帮助学生提高他们的学习能力。希望在以后的教学中，我能够进一步改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中取得更好的进步。
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思 篇二
在本次教学中，我主要教授了PEP英语三年级上册的Unit2Lookatme这一单元。这个单元主要教授了关于人物外貌和特点的表达。通过教学，我发现了一些问题，并总结了一些改进方法。
首先，在教学过程中，我发现学生对于新单词的掌握速度较慢，容易出现记忆困难的情况。为了帮助学生更好地掌握新单词，我在课前布置了一些单词拼写和记忆的任务，让学生提前做好准备。在课堂上，我通过图片、动作和游戏等多种形式来教授新单词，并反复操练，让学生能够更加深刻地记忆和理解单词的意义和用法。
其次，在听力理解方面，我发现学生普遍存在听不懂、听漏或理解错误的问题。为了提高学生的听力理解能力，我在教学中采用了分级听力的教学方法，根据学生的不同水平设置了不同难度的听力材料，并通过反复听和逐步理解的方式来提高学生的听力技巧。此外，我还加入了一些游戏和活动，使得学生能够在轻松的氛围中提高他们的听力理解能力。
最后，在口语表达方面，我发现学生在自我表达方面还存在一定的困难。为了帮助学生提高口语表达能力，我在课堂上设置了一些情景对话的练习，让学生通过模仿和角色扮演的方式来提高他们的口语表达能力。并在课后布置了一些相关的口语练习，让学生能够在课下继续巩固和提高他们的口语能力。
总的来说，通过本次教学，我发现了学生在词汇记忆、听力理解和口语表达等方面存在的问题，并采取了一些改进方法来帮助学生提高他们的学习能力。希望在以后的教学中，我能够进一步改进教学方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的学习氛围中取得更好的进步。
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思 篇三
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显
通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。使学生在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。
