池塘边的叫声作文 篇一
池塘边的叫声
夏日的午后，我一个人来到了池塘边。池塘水清澈见底，微风拂过，水面波光粼粼。池塘旁边有一片茂盛的芦苇丛，芦苇丛中传来阵阵动听的叫声。
我静静地坐在芦苇丛旁边，聆听着那些叫声。那是一群小青蛙的声音，它们在芦苇丛中嬉戏玩耍，欢快地唱着歌。它们的叫声清脆悦耳，像是一首首美妙的乐曲，让人陶醉其中。
我闭上眼睛，想象着这些小青蛙的模样。它们或者是青绿色的，或者是淡黄色的，每一只身上都布满了小小的黑点。它们的眼睛亮晶晶的，好像两颗小星星，一闪一闪地闪烁着光芒。它们的嘴巴微微张开，不停地发出“呱呱呱”的声音，好像在与我交谈。
我睁开眼睛，看见了一只只小青蛙在芦苇丛中跳跃。它们身体柔软而有力，一跳一跳地向前，跳得非常高。有时候，它们会跳到芦苇的叶子上，好像在玩耍。有时候，它们会跳到水中，游来游去，好像在追逐着什么。
这些小青蛙的叫声让人感到宁静和愉悦。它们的叫声仿佛在诉说着池塘的美丽和它们自己的快乐。无论是在清晨的阳光下，还是在夜晚的月光下，它们的叫声总是那么动听，那么让人陶醉。
我静静地坐在池塘边，享受着这些小青蛙的叫声。我想，我会永远记得这些美好的时刻，记得那些陪伴着我度过夏日午后的小青蛙们。
池塘边的叫声作文 篇二
池塘边的叫声
夏日的午后，我来到了池塘边。池塘水草丰茂，鱼儿在水中畅游，而池塘边传来一阵阵刺耳的叫声。
我好奇地走近一看，发现是一只青蛙在池塘边叫个不停。它的身体呈鲜亮的绿色，眼睛圆圆的，黑黝黝的。它的嘴巴张得大大的，一张一合，发出“咕咕咕”的声音。它的叫声尖锐刺耳，让人有些不适应。
我想知道为什么这只青蛙一直在叫，于是我仔细观察了一会儿。原来，它是在寻找伴侣，通过叫声来吸引其他青蛙的注意。青蛙的叫声是一种繁殖行为，它们通过叫声来传达信息，寻找合适的伴侣。
这只青蛙的叫声虽然刺耳，但它的目的是为了繁衍后代。它们在繁殖季节里会大声叫唤，吸引其他青蛙的注意，然后进行交配。青蛙的叫声不仅仅是一种声音，更是一种语言，一种交流方式。
我想起小时候曾经听过一首歌，歌词中有这样一句：“听，青蛙在叫，它在呼唤你”。现在我明白了，那只青蛙的叫声是在呼唤着它的伴侣，呼唤着它的爱情。
池塘边的叫声让我想起了生命的力量和美丽。每一种生物都有自己的声音，它们通过声音来表达自己，传递信息。这些声音构成了大自然的交响乐，让人感受到生命的奇妙和多样性。
我静静地坐在池塘边，聆听着那只青蛙的叫声。我想，它的叫声是那么的独特和珍贵，让人不禁想要保护它们，保护这个美丽的世界。
池塘边的叫声作文 篇三
池塘边的叫声作文
池塘边的叫声黑石渡小学 周晓娟《池塘边的叫声》是一篇富于儿童意味的课文，这样的课文不适宜让学生对着课文死读，在扫清了字词障碍后，我建议道：“我们来分角色读课文好吗？”孩子们非常高兴地答应了。于是我让他们中的一部分读青蛙的话，另外一些读小鱼的话，并让他们先想好，读的
时候，青蛙和小鱼的动作和神态应该怎样做，大家很开心地分角色读了起来，很多孩子在读完青蛙的话后又主动要求读小鱼的话，我欣然同意了！因为这正是孩子对所学的内容发生了强烈的兴趣后自然而然产生的朗读欲望啊！俗话说：“兴趣是最好的老师！”多数例子证明：学生只有在自己真正愿意做一件事情的时候才会认真并努力去做，于是， 我又尝试让他们重新换角色读；同桌互相读、小组内读、男女同学比赛读，最后，一些孩子提出让我也扮演一个角色来读课文，我很愉快地答应了他们的要求，先扮演了青蛙，我尽量装成一个男孩子的声音，读的时候还挺义气的味道；孩子们微笑着给予了我善意的掌声！接着，我又扮演了小鱼，我用女孩子尖细的`声音表现小鱼非常想去岸上的渴望，我刚读完，一些孩子就说：“老师，我们知道了，你在读书的时候把自己当成了课文中的角色，你这样读书，我们就好象看到了青蛙和小鱼一样的！以后我们自己读书也会是这样，谢谢老师！”我感到很满意，因为学习朗读的最佳状态就是学生可以自己领会文章内容并带着感情去读，这样也才会自己愿意读，而现在我觉得目的达到了！这时一个孩子又说：“老师！课文后有个题目说，让我们再想想其他办法，怎样让小鱼看到外面的世界呢？”这下课堂里又躁动起来了！我站到了一边，孩子们就叽叽喳喳地讨论了起来，不久，各种各样的答案出来了：罗森说：“很容易的！就拿一个金鱼缸把小鱼放在里面，然后搬着金鱼缸到岸上，小鱼不就可以看到岸上的景物了吗？”他的意见得到了很多同学的赞同。周雪琴说；“我觉得可以让池塘边其他的动物们将景色画下来，拿这些画儿给小鱼看，这样小鱼就知道外面的世界是什么样子了！”“画的画儿是呆板的，要是我就扛着摄像机将所有的美丽景色拍摄下来，再放给小鱼看，这样的精彩世界不是更加好看吗？”周捷站起来发言了，很神气的样子。苏泽说：“我让大象吸足很多水来，然后让他不停地喷水，小鱼被水柱冲着就可以看见周围的东西了！”他的发言引起了一片笑声，大家认为他的主意很特别。“让大象喷水？这多麻烦啊！”陈泽东马上站了起来“何不直接让小鱼到公园里的自动喷泉上去啊？那样喷泉水又大，小鱼还可以看到更加美丽的景色呢！”“最好来一部大吊车，然后把小鱼装进塑料袋，用绳子扎好袋口，但是不要扎太紧了，以免小鱼没有氧气，这样小鱼就可以看见全世界了！”戴玉龙骄傲地说着，一些孩子为他拍手鼓掌。他露出得意的神色。这下教室里又热闹起来了，还有孩子说：“我也可以把所有漂亮的景色用数码相机拍下来，然后在池塘边办一个风景展览，这样小鱼和水中其他的动物也可以了解世界周围的美好事物，这样该有多好啊！”这篇课文通过青蛙和小鱼的对话，使学生知道了小鱼是个天真、好奇、有情有义的小家伙，也体会到青蛙那一片乐于助人、善解人意的胸怀，和它说到做到、言行一致的好品质。不少孩子在多次重复的朗读中，渐渐体会到了这一点，同时，青蛙和小鱼的对话语言，直截、朴实，尤其是很讲究礼貌用语，这是值得小朋友们效仿的交友之道。这样学生自己从朗读中领悟这些道理比从老师那里得来的教育更加有益，更加深刻。下课后，我在想：教材只是一个凭借，教师要学会利用教材，采取各种方法让学生乐于学习、主动学习、乐于自主思考，善于交流，这样，一节普通的语文课就完全可以充分发挥其作用，变成语言交际课、成果交流课、发明创造课、生动活跃的课堂氛围更加让孩子的心灵放松，学到课文以外的更多东西！池塘边的叫声
作文800字
染雾