染雾7年级上册2-1-3《观察动物细胞》设计 篇一
观察动物细胞是生物学中非常重要的一项实验。通过观察动物细胞的结构和特点，我们可以更好地了解生物的基本组成单位，从而进一步探索生命的奥秘。
在这个实验中，我们需要准备的材料有：显微镜、玻璃片、盖玻片、草屑、盐水、尖头镊子和显微镜载玻片。首先，我们需要将玻璃片和盖玻片清洗干净，以免影响观察效果。接下来，用尖头镊子夹取一小块草屑，并放在盐水中浸泡片刻，这样可以使得细胞更加清晰可见。然后，将草屑取出，放在玻璃片上，用尖头镊子将其切碎，使细胞更容易观察。接下来，将玻璃片放到显微镜载玻片上，再用盖玻片盖住，确保样本不会干燥。最后，将载玻片放到显微镜上，用调焦轮将细胞调整到合适的焦距，就可以开始观察了。
观察动物细胞的过程中，我们可以观察到细胞的各个部分，比如细胞膜、细胞质、细胞核等。细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞的作用。细胞质是细胞内部的液体环境，其中含有各种细胞器，如线粒体、内质网等。细胞核是细胞的控制中心，内部含有遗传物质DNA。通过观察这些细胞结构，我们可以更加深入地了解细胞的功能和特点。
观察动物细胞的实验对于我们的学习和研究具有重要意义。首先，它可以帮助我们加深对细胞结构和功能的理解，为我们学习更复杂的生物学知识打下基础。其次，通过观察不同种类的动物细胞，我们可以比较它们的异同之处，从而探索生物的多样性和进化过程。最后，观察动物细胞的实验也可以培养我们的观察能力和实验操作技巧，提高我们的科学素养。
总之，观察动物细胞是一项非常重要的实验，通过这个实验，我们可以更好地了解细胞的结构和特点，从而进一步探索生物的奥秘。这项实验不仅有助于我们的学习和研究，还可以培养我们的观察能力和实验操作技巧。让我们积极参与这项实验，深入探索细胞的奥秘吧！
7年级上册2-1-3《观察动物细胞》设计 篇二
观察动物细胞是生物学实验中的一项重要内容。通过观察细胞的结构和特点，我们可以更好地了解生物的组成和功能，对生物学知识有更深入的理解。
在这个实验中，我们需要准备一些材料，如显微镜、载玻片、盖玻片、草屑等。首先，我们需要将载玻片和盖玻片清洗干净，以免影响观察效果。然后，用尖头镊子夹取一小块草屑，放在载玻片上。接下来，将盖玻片放在草屑上方，并轻轻按压，使草屑薄片均匀分布在载玻片上。最后，将载玻片放在显微镜的平台上，调节焦距，就可以开始观察了。
观察动物细胞时，我们可以看到细胞膜、细胞质、细胞核等组成细胞的结构。细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞的作用，同时也是物质交换的通道。细胞质是细胞内部的液体环境，其中含有各种细胞器，如线粒体、内质网等。细胞核是细胞的控制中心，内部含有遗传物质DNA。通过观察这些细胞结构，我们可以更好地了解细胞的功能和特点。
观察动物细胞的实验对于我们的学习和研究具有重要意义。首先，它可以帮助我们加深对细胞结构和功能的理解，为我们学习更高级的生物学知识打下基础。其次，通过观察不同种类的动物细胞，我们可以比较它们的异同之处，进一步探索生物的多样性和进化过程。最后，观察动物细胞的实验也可以培养我们的观察能力和实验操作技巧，提高我们的科学素养。
综上所述，观察动物细胞是一项非常重要的实验。通过这个实验，我们可以更好地了解细胞的结构和特点，深入探索生物的组成和功能。同时，这个实验也可以帮助我们提高观察能力和实验操作技巧，培养我们的科学素养。让我们积极参与这个实验，探索细胞的奥秘吧！
7年级上册2-1-3《观察动物细胞》设计 篇三
7年级上册2-1-3《观察动物细胞》设计
第二单元第一章第三节观察动物细胞
教学目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
课前准备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？
评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同
感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
指导、提示、评价
出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。
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