染雾初中英语听课记录及评语 篇一
第一篇内容
在这节英语课上，老师以生动有趣的方式吸引了学生的注意力。她使用了多种教学方法，如图片展示、互动问答和小组活动，使学生们能够积极参与课堂。老师还在课堂上鼓励学生们使用英语进行交流，帮助他们提高口语表达能力。
课程的内容涵盖了词汇、语法和听力等方面。老师通过给学生展示图片和单词卡片的方式，帮助他们记忆并掌握了一些常用的英语单词。在语法教学方面，老师使用了简单的例句和练习题，帮助学生们理解和应用所学的语法知识。此外，老师还播放了一段英语短语音，让学生们通过听力训练来提高他们的听力技巧。
在课堂上，学生们积极参与了各种活动。他们与同学们一起进行了小组讨论，分享了自己的观点和意见。这种合作学习的方式不仅加强了学生们的团队合作能力，同时也提高了他们的英语口语表达能力。
评价这节英语课，我认为老师做得非常出色。她能够通过各种教学方法激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。她的课堂组织有序，让学生们能够充分参与并积极学习。同时，她注重培养学生的口语表达能力和团队合作能力，这对于学生的综合能力提高有着积极的影响。
初中英语听课记录及评语 篇二
第二篇内容
这节英语课上，老师采用了多种教学方法，但是课堂氛围相对较为单调。老师在教学过程中主要使用了讲解和演示的方式，学生们的参与度较低。这导致了部分学生的学习积极性不高，课堂效果不够理想。
课程内容主要涵盖了词汇和阅读理解。老师通过板书和幻灯片向学生们展示了一些英语单词，并要求他们进行记忆。在阅读理解方面，老师给学生们分发了一篇文章，并进行了简单的解读。然而，缺少互动和实践环节，使得学生们对课堂内容的理解和应用能力不够强。
在课堂上，学生们的参与度较低。他们大部分时间都是被动地接受知识，缺乏与老师和同学们的互动交流。虽然课堂氛围安静，但学生们的学习积极性明显不高。
评价这节英语课，我认为老师在教学方法和课堂组织方面还有改进的空间。她可以尝试更多互动式的教学方法，如小组活动和角色扮演，来激发学生的兴趣和参与度。同时，老师可以通过提问和讨论等方式，鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的学习效果。
初中英语听课记录及评语 篇三
初中英语听课记录及评语
篇一
上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。 下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procedure
1.课前朗读，复习单词
2.Greetings ---- What's the weather like today? Sunny.
紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc.然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet.
3.由 It's a fine day.复习感叹句的表达形式。
How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student.I'll learn from him.
4.朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织
5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
6.朗读范文 听课意见与随想
总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
随想与建议：
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。
2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?
我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的.标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。
3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。
5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。
篇二
课前板书
1.Do you like festival?
2.What kinds of festivals do you know in China?
3.Which festival do you like best? Why?
4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class
Read the words in Module 2 During class:
1.Read the words and expressions in Module 2
2.Have a dictation of the words in Module 2
3.Ask and answer:
Do you like festivals?
What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why?
What does your family usually do to get ready for Spring Festival?
4.Group work
Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival?
5.Talk about the pictures.
6.Match the phrases and the pictures.
7.Listen and read.
8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer.
9.Homework
评课意见：
1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;
2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;
