染雾幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教案设计 篇一
标题：探索蚯蚓的神奇世界
引言：蚯蚓是小小的生物，却在土壤中扮演着重要的角色。通过本次科学活动，我们将带领孩子们一起探索蚯蚓的神奇世界，了解它们的生活习性和对土壤的作用。
一、活动目标：
1. 学习了解蚯蚓的基本知识，如形态特征、生活习性等；
2. 了解蚯蚓对土壤的作用，培养环保意识；
3. 提高孩子们的观察和动手能力。
二、活动准备：
1. 图书：《小小蚯蚓的一天》、《小小蚯蚓的家》等相关绘本；
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料；
3. 放大镜、放大镜架、塑料容器等观察工具；
4. 大型玻璃罐、土壤、腐烂植物等活体观察材料。
三、活动过程：
1. 导入：观看绘本《小小蚯蚓的一天》，引发孩子们对蚯蚓的兴趣，并鼓励他们提问。
2. 了解蚯蚓：通过展示图片和实物，让孩子们观察蚯蚓的形态特征，如身体长短、颜色等。请孩子们说出自己的观察结果，并与其他孩子分享。
3. 观察蚯蚓：准备好放大镜、放大镜架和塑料容器，将蚯蚓放在容器中，让孩子们仔细观察蚯蚓。教师引导孩子们观察蚯蚓的动作、移动方式等，并引发他们对蚯蚓生活习性的思考。
4. 探究蚯蚓的作用：带领孩子们到户外的花坛或草地上，观察蚯蚓活动的痕迹。教师解释蚯蚓对土壤的作用，如促进土壤通气、调节土壤湿度等。请孩子们想象一下没有蚯蚓会发生什么，引发他们对环境保护的思考。
5. 制作蚯蚓手工：给每个孩子准备彩色纸、剪刀和胶水，教导他们制作蚯蚓形象的手工。通过手工制作，加深孩子们对蚯蚓的印象。
6. 小结：回顾整个活动过程，与孩子们一起总结蚯蚓的特点和作用，并鼓励他们在日常生活中关注环境保护。
四、活动延伸：
1. 观察蚯蚓的生活习性：提供蚯蚓的养殖箱，让孩子们观察蚯蚓的生活习性，如觅食、繁殖等。
2. 参观农田：组织孩子们参观农田，观察蚯蚓在农田中的作用，了解蚯蚓对农作物的促进作用。
通过本次科学活动，孩子们对蚯蚓的认识将更加深入，培养了他们的环保意识和观察动手能力，同时也增加了他们对自然界的好奇心和探索欲望。
（字数：604）
幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教案设计 篇二
标题：探索土壤中的小管家——蚯蚓
引言：蚯蚓是土壤中的小管家，它们的存在对土壤有着重要的作用。通过本次科学活动，我们将带领幼儿们一起探索蚯蚓的神奇世界，了解它们的生活习性和对土壤的贡献。
一、活动目标：
1. 了解蚯蚓的形态特征和基本生活习性；
2. 了解蚯蚓对土壤的改良作用；
3. 培养幼儿们的观察和动手能力。
二、活动准备：
1. 图书：《小小蚯蚓的一天》、《小小蚯蚓的家》等相关绘本；
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料；
3. 放大镜、放大镜架、塑料容器等观察工具；
4. 大型玻璃罐、土壤、腐烂植物等活体观察材料。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示绘本《小小蚯蚓的一天》中的图片，引发幼儿们对蚯蚓的兴趣，并鼓励他们提出问题。
2. 了解蚯蚓：展示蚯蚓的实物，让幼儿们观察其形态特征，如身体的形状和颜色等。鼓励幼儿们说出自己的观察结果，并与其他幼儿分享。
3. 观察蚯蚓：准备放大镜、放大镜架和塑料容器，将蚯蚓放在容器中，让幼儿们仔细观察蚯蚓。教师引导幼儿们观察蚯蚓的动作、移动方式等，并引发他们对蚯蚓的生活习性的思考。
4. 探究蚯蚓的作用：带领幼儿们到户外的花坛或草地上，观察蚯蚓活动的痕迹。教师解释蚯蚓对土壤的作用，如改善土壤结构、增加土壤肥力等。鼓励幼儿们想象一下没有蚯蚓会发生什么，引发他们对土壤的关注。
5. 制作蚯蚓手工：给每个幼儿准备彩色纸、剪刀和胶水，教导他们制作蚯蚓形象的手工。通过手工制作，加深幼儿们对蚯蚓的印象。
6. 小结：回顾整个活动过程，与幼儿们一起总结蚯蚓的特点和对土壤的贡献，并鼓励他们在日常生活中关注环境保护。
四、活动延伸：
1. 观察蚯蚓的生活习性：提供蚯蚓的养殖箱，让幼儿们观察蚯蚓的生活习性，如觅食、繁殖等。
2. 参观农田：组织幼儿们参观农田，观察蚯蚓在农田中的作用，了解蚯蚓对农作物的改良作用。
通过本次科学活动，幼儿们将对蚯蚓有更深入的了解，培养了他们的观察动手能力，同时也增加了他们对土壤和环境保护的关注和意识。
（字数：605）
幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教案设计 篇三
幼儿园大班科学活动《蚯蚓》教案设计
活动目标
1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性。
2．能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识。
3．初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。
带领幼儿找蚯蚓并摄像；鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的课件；放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。
活动过程
一、回忆经验，引出问题和猜想
1．看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么去了?你找到蚯蚓了吗?在哪里找到的?我们来看看那天的录像。(边看录像边讨论)
2．介绍问题并猜想。
师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题，作出了一些猜想，老师为你们准备了三块展板，分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。)
师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到“我们的问题”展板上，师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路……)
(此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要，同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。)
二、自由观察，初步感知
1．提出观察要求。
师：是不是像我们猜的这样呢?今天，我把蚯蚓请过来了，待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2．幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想，教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观察记录经验，这里的记录方式不做硬性规定，幼儿自主发挥。)
师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗?
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里?
(科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会。观察前提出要求，目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。)
三、集体交流，分享发现
1．提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具。
师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土，把放大镜和记号笔放回篮子，带好你的`记录到老师这儿来。
2．幼儿讲述自己的猜想和发现。
师：谁来告诉大家，你的发现和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚才，我们通过观察验证了一些猜想，发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物；它没有骨头也没有脚，但是它能在泥土里钻来钻去，它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
(幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现，教师及时满足孩子的愿望，并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较，从中领悟科学研究需要大胆猜想，更离不开实际的操作验证。教师简明扼要的小结，意在帮助幼儿梳理经验。)
四、肢体模仿，体验快乐
师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。(幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩……)
(幼儿用肢体模仿蚯蚓，能加深对蚯蚓的认识。同时，体验游戏带来的快乐。)
五、观看动画，整理经验
师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。
看动画后提问：小蚯蚓丁丁告诉我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识，重点讨论奇怪的再生现象。
六、鼓励提问，引发新的猜想和探究
师：蚯蚓的秘密可真多，关于蚯蚓你们还有什么要说的吗?
1．相互提问并讨论，同时记录问题放到展板上。
2．提问留白，引发新的探究。
师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢?
结语：今天，我们验证了我们的猜想，发现了蚯蚓许多的秘密，又提出了很多问题，进行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人，可以去查资料，还可以自己观察、做实验，继续研究。
(爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决问题重要得多，此环节设计正是基于这样的思考。能大胆思考和提问，是良好科学素养的具体体现，需要我们坚持不懈地培养。)
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。
