染雾初中英语阅读课 篇一：如何提高英语阅读能力
英语阅读是学习英语的重要环节，对于初中学生来说，提高英语阅读能力不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还能够提高他们的英语综合能力。下面将介绍一些方法，帮助初中学生提高英语阅读能力。
首先，建立良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的关键。学生应该每天保持一定的阅读时间，选择适合自己水平的英语读物，可以是英语故事书、杂志、报纸等，以提高自己的阅读兴趣。同时，学生应该养成查字典的习惯，遇到不认识的单词及时查阅，提高词汇量。
其次，学生可以通过划分阅读时间段的方式来提高英语阅读能力。初中学生的注意力有限，长时间集中阅读容易疲劳，影响阅读效果。因此，建议学生将阅读时间分为若干个小段，每次阅读时间控制在15-20分钟左右，然后休息一会再继续阅读。这样可以保持学生的阅读兴趣和注意力，并能更好地理解阅读内容。
此外，学生在阅读时应尽量使用英语思维。初中学生习惯于用母语思考问题，这样会导致他们在阅读时存在翻译的过程，从而影响阅读速度和理解能力。因此，建议学生在阅读时尽量用英语思考问题，不要借助母语的帮助，这样可以培养学生的英语思维能力，提高阅读效果。
最后，学生可以通过多做练习提高英语阅读能力。选择一些适合自己水平的阅读材料，进行大量的阅读练习，可以提高学生的阅读速度和理解能力。同时，学生还可以做一些阅读理解题，提高自己的阅读理解能力。通过不断地练习，学生可以逐渐提高自己的英语阅读能力。
总之，提高英语阅读能力需要学生付出一定的努力和时间。通过建立良好的阅读习惯、划分阅读时间段、使用英语思维和多做练习，初中学生可以有效提高自己的英语阅读能力，从而更好地学习英语。希望以上方法能够帮助到初中学生，提高他们的英语阅读能力。
初中英语阅读课 篇二：如何理解英语阅读材料
在初中英语阅读课上，学生们经常会遇到一些难懂的英语阅读材料。对于初学者来说，理解英语阅读材料可能是一项挑战。下面将介绍一些方法，帮助初中学生更好地理解英语阅读材料。
首先，学生在阅读英语材料时应该注重上下文的理解。英语阅读材料中的一些词汇或短语可能不认识，但通过上下文的提示，可以推测出其含义。因此，学生在阅读时应注意上下文的信息，尝试从上下文中理解那些不认识的词汇或短语。
其次，学生可以通过划分段落的方式来理解英语阅读材料。英语阅读材料通常由多个段落组成，每个段落都有一个中心思想。因此，学生可以将每个段落的中心思想进行概括，然后将各个段落的中心思想进行整合，形成对整篇文章的理解。通过划分段落，学生可以更好地理解英语阅读材料的结构和内容。
此外，学生还可以利用图片、图表等辅助材料来理解英语阅读材料。有些英语阅读材料会附带一些图片、图表或图示，这些辅助材料可以帮助学生更好地理解文章内容。因此，学生在阅读时应该注意辅助材料的信息，并与文章内容进行对照，以提高自己的理解能力。
最后，学生可以通过多做阅读理解题来提高对英语阅读材料的理解能力。阅读理解题可以帮助学生巩固对英语阅读材料的理解，并培养学生的阅读思维能力。通过多做练习，学生可以逐渐提高对英语阅读材料的理解能力。
总之，理解英语阅读材料需要学生付出一定的努力和时间。通过注重上下文的理解、划分段落、利用辅助材料和多做阅读理解题，初中学生可以提高自己对英语阅读材料的理解能力。希望以上方法能够帮助到初中学生，提高他们的英语阅读能力。
初中英语阅读课 篇三
陈秀芬
“阅读课”的教学在整个中学英语教学过程中，它既是教学重点，也是教学难点。新标准这套教材也充分分析了这一点，并告诉我们如何让学生通过大量的阅读训练，学生能够获取英语基础知识和丰富的语言信息，从而促进了学生对所学语言的理解、掌握和运用。那么我们如何教学呢？这是我一直苦恼的问题。在以前的教学中，我都是偏重一些阅读技巧讲授，教学生如何在题目中找到答案。但，在这样的教学模式下，学生学习的`效果并不理想。近几年，我采用了阅读课“四个阶段”课堂教学模式，学生学习的效果就比较显著了。下面是我的实施过程。
第一步情景导入阶段。采用一些与课文相关的图片，并且通过图片引出本课重要和难的单词，帮学生扫除了阅读障碍。与传统的在单词表上教单词比较，这显的更直观有效。
第二阅读理解阶段。首先，（Skimming）让学生带着问题的快速阅读，让学生对文章的内容有了初步的了解。（在这里我通常是设计出几个找文章大意的问题。）其次，（ scanning）跳读文章让学生对文章进一步的了解。（在这里我通常设计出一些与图片、段落配对或与标题相配对的问题）。最后是细读，让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，这有助于学生更加准确地获取信息，从而提高学生的阅读效果和技能。这样，学生通过分步骤阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习中得以突破。另外，学生们在小组活动中，通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维。
第
三步运用阶段复述文章。教者给出一些关键性的词语和句子，让学生来复述文章，从而加深学生对文章的理解。这样还可以反馈出学生学习的效果。
第四步书写巩固阶段。我会布置学生写一篇和本文主题相关的作文，并鼓励学生模仿文章的一些句子。从而强化学生的知识点，让学生进一步掌握语言和加深运用语言的能力。
