染雾中小学教科研成果推广的有效方式探索 篇一
近年来，中小学教科研成果的推广工作成为了教育界的热点话题。教科研成果的推广不仅可以提高教师的教学能力，也可以推动教育教学改革的发展。然而，目前我国中小学教科研成果推广工作还存在一些问题和挑战。本文将探讨一些有效的方式来推广中小学教科研成果。
首先，建立健全的推广机制是推广教科研成果的基础。中小学教科研成果的推广需要有一个明确的机制来引导和支持。可以设立专门的教科研成果推广部门或机构，负责组织、协调和推动教科研成果的推广工作。同时，还应建立相关的评估机制，对推广效果进行评估和反馈，及时调整推广策略，提高推广效果。
其次，加强教师培训和支持是推广教科研成果的重要环节。教师是教科研成果的主要受益者和应用者，因此，培养和提升教师的专业能力是推广教科研成果的关键。可以通过举办教师培训班、开展专题研讨会等形式，向教师传授最新的教科研成果和教学方法，帮助他们更好地应用到实际教学中。同时，还应提供相关的教学资源和技术支持，帮助教师更好地运用教科研成果。
此外，加强学校与社区、家长的合作也是推广教科研成果的有效方式之一。学校可以与社区合作，开展一些教育活动，邀请社区居民参与其中，让他们了解和体验教科研成果的应用效果。同时，学校还可以与家长合作，开展家庭教育活动，让家长了解和参与到教科研成果的推广工作中。通过这种方式，可以扩大教科研成果的影响范围，提高推广效果。
最后，加强与高等教育机构的合作也是推广教科研成果的重要途径。高等教育机构拥有丰富的教育资源和专业知识，可以为中小学教科研成果的推广提供支持和指导。可以建立中小学与高等教育机构的合作机制，共同开展教育项目和研究活动，提高中小学教科研成果的推广水平。
综上所述，中小学教科研成果的推广工作是一项复杂而重要的任务。只有建立健全的推广机制，加强教师培训和支持，加强学校与社区、家长的合作，加强与高等教育机构的合作，才能有效推广中小学教科研成果，提高教育教学质量，推动教育教学改革的发展。
中小学教科研成果推广的有效方式探索 篇二
随着教育教学改革的不断深入，中小学教科研成果的推广工作也日益受到重视。教科研成果的推广不仅可以提高教师的教学水平，也可以促进学生的学习效果。然而，目前我国中小学教科研成果的推广工作还存在一些问题和挑战。本文将探讨一些有效的方式来推广中小学教科研成果。
首先，加强教师的专业发展是推广教科研成果的关键。教师是教科研成果的主要应用者和传播者，只有教师具备了足够的专业素养和能力，才能更好地应用教科研成果，提高教学质量。因此，加强教师的专业发展是推广教科研成果的重要环节。可以通过组织教师培训班、开展教学研讨会等形式，向教师传授最新的教科研成果和教学方法，帮助他们更好地应用到实际教学中。
其次，加强学校与家庭的合作是推广教科研成果的有效途径。学校和家庭是教育的两个重要环节，只有学校和家庭紧密合作，才能更好地推广教科研成果。学校可以通过家长会、家庭教育讲座等形式，向家长介绍和推广教科研成果，让家长了解和参与到教科研成果的应用中。同时，学校还可以邀请家长参观学校教学活动，让家长亲身感受教科研成果的实际效果。
此外，加强与社区的合作也是推广教科研成果的重要途径。社区是学生生活的重要场所，与社区的合作可以扩大教科研成果的影响范围。学校可以与社区合作，开展一些教育活动，邀请社区居民参与其中，让他们了解和体验教科研成果的应用效果。通过与社区的合作，可以提高教科研成果的推广效果，促进教育教学改革的深入发展。
最后，加强与媒体的合作也是推广教科研成果的有效途径。媒体具有广泛的传播渠道和影响力，可以帮助推广教科研成果。学校可以与媒体合作，通过报纸、电视、网络等媒体平台，向公众传播教科研成果的应用效果。通过与媒体的合作，可以扩大教科研成果的知名度和影响力，提高推广效果。
综上所述，推广中小学教科研成果是一项复杂而重要的任务。只有加强教师的专业发展，加强学校与家庭、社区、媒体的合作，才能有效推广中小学教科研成果，提高教育教学质量，促进教育教学改革的发展。
中小学教科研成果推广的有效方式探索 篇三
中小学教科研成果推广的有效方式探索
浙江省洞头县教科室（325700） 叶文生
随着教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的不断深入，学校教科研成果不断涌现。学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。学校在加强教科研建设，提高教师教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用。当前很多学校教师的教科研成果在县市评比中获奖，也有的在市级以上各类教育（－雪风网络xfhttp教育网）刊物发表，但由于缺乏推广和宣传，这些产生于本校教师的教科研成果，不为广大教师所知、所用。因此学校教科处或教科室，要努力做好本校教师教科研成果推广工作，大胆尝试应用各种有效的推广方式，来浓厚学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校"教科兴校"的品位。本文就此问题谈一些做法和建议。
一、召开教师课题或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提早分发给教师自学。研讨会的举行，可采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不能照论文原稿读，要辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，研讨教师要着重谈自己对教科研成果的体会，说说那些做法值得自己借鉴，那些做法值得商榷，能提出进一步深入研究的做法建议，就更好。研讨时要有记录人做好研讨情况汇总，并由组代表在全体教师大会上作汇报。这种教科研成果学习研讨会能提高教师的参与程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在学校得以有效推广应用。
二、借助教师培训的有效方式推广成果。
当前教师培训的有效方式是培训者围绕培训内容先制定培训专题的培训目标，然后像给学生上课那样，使培训教学既有传授理论，又有应用实例；既有讲解，又有提问；既有讨论，又有评价。这样的`培训才能提高参训教师的学习积极性，才能使教科研成果逐步内化为教师的知识。过去的学校教师培训，一般是培训者作报告，只凭一张嘴讲，不作板书，不布置思考题，不提教学目标，一味儿强调可听性，其效果还是不高，参训教师的参与程度差，学习目的性不明确。
教科研成果培训的有效方式，除了培训者要注意提高参训教师的参与程度外，还应注意：⑴培训计划安排要周详，准备要充分。周密计划，认真准备是提高教科研成果培训效果的前提条件。⑵培训形式要活泼多样，富有情趣。教师培训的形式不能都是讲课，应辅之于其它各种活泼，富有趣味的内容形式，把娱乐、教育（－雪风网络xfhttp教育网）、认识作用有机结合起来，如结合教科研成果培训，安排教师观看有关的多媒体课件、录像及课题成果材料等。这样的培训学习就不会空洞，才会使人感到印象深刻。⑶要对教科研成果学习内容进行测评。学习是由经验和练习引起的学习者在能力或倾向方面的较稳定的变化过程，学习者能力或倾向的变化，必须通过学习内容的有效测评才能获悉。测评在教科研成果培训中具有导向、激励、反馈、调节作用，培训内容测评的方式很多，如口头提问测评法，书面问卷测评法等，测评是一种手段，而非目的，教科研成果培训内容测评可结合校
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