染雾小学语文教师年度考核自我评鉴 篇一
作为一名小学语文教师，我深知自己的责任重大，教学工作需要不断的反思和提升。在过去的一年里，我不断努力地改进自己的教学方法和教学效果，提高学生的语文素养和综合能力。以下是我对自己在教学中的表现进行的自我评鉴。
首先，我注重培养学生的语文兴趣和阅读习惯。我通过设计有趣的教学活动和选取适合学生的课外阅读材料，激发学生的学习兴趣。我鼓励学生多读书、多写作，并及时给予肯定和鼓励。我发现，学生在阅读和写作方面的积极性明显提高，他们对语文的学习更加主动和积极。
其次，我注重提高学生的语文能力。在教学中，我采用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的思维能力和创新意识，在课堂上鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。我也注重提高学生的写作能力，通过写作指导和写作批改，帮助学生提高作文水平。在这一年里，学生的语文能力得到了明显的提高。
再次，我注重与家长的沟通和合作。我认为家长是学生教育的重要参与者，他们的支持和配合对学生的学习成绩和综合素质的提高起着重要作用。因此，我定期与家长进行交流，向他们介绍学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。我也通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生的学习和成长。
最后，我注重自身的专业发展。我不断学习新的教学理论和教学方法，参加各类教育培训和学术研讨会，提高自己的教育教学水平。我也积极参与学校的教学研究和教研活动，与同事们交流教学经验和教学成果，共同提高教学质量。
总的来说，我认为自己在过去一年的教学工作中取得了一定的成绩。但是，我也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断反思和学习，提高自己的教学能力和教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学语文教师年度考核自我评鉴 篇二
作为一名小学语文教师，我认真对待每一堂课，努力提高学生的语文素养和综合能力。在过去的一年里，我在教学中注重培养学生的语文兴趣、提高学生的语文能力，并与家长建立良好的沟通与合作。以下是我对自己在这一年里的教学工作进行的自我评鉴。
首先，我注重引导学生培养良好的阅读习惯。在课堂上，我经常组织学生进行朗读、课外阅读和文学作品欣赏等活动，让学生感受到阅读的乐趣。我鼓励学生多读好书，提高阅读理解能力和写作水平。在教学中，我也注重培养学生的写作能力，通过写作指导和写作练习，帮助学生提高表达能力和创造力。
其次，我注重提高学生的语文能力。在教学中，我根据学生的实际情况和学习需求，采用多种教学方法和策略。我注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出自己的观点和想法。我也注重提高学生的听说能力，通过讨论和演讲等活动，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。在这一年里，学生的语文能力得到了明显的提高。
再次，我注重与家长的沟通和合作。我认为家长是学生教育的重要参与者，他们的支持和配合对学生的学习成绩和综合素质的提高起着重要作用。因此，我积极与家长进行交流，向他们介绍学生的学习情况和进展，并征求他们的意见和建议。我也通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生的学习和成长。
最后，我注重自身的专业发展。我不断学习新的教学理论和教学方法，参加各类教育培训和学术研讨会，提高自己的教育教学水平。我也积极参与学校的教学研究和教研活动，与同事们交流教学经验和教学成果，共同提高教学质量。
总的来说，我在过去一年的教学工作中取得了一定的成绩。但是，我也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断反思和学习，提高自己的教学能力和教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学语文教师年度考核自我评鉴 篇三
7、课题研究工作
在课题研究工作中我所做的工作有：
1、提高课前准备工作有效性。
(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构：
课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。
(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。
(5)学习评价：
a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。
b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。
c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。
3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、工作业绩方面：
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自己对自己所研究的关于“自主学习的有效性”也有了一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为
