小学班主任工作总结 篇一
随着时间的流逝,我的小学班主任工作也接近尾声。回顾这段时间,我深感责任重大,但也收获颇丰。作为小学班主任,在教育孩子们的同时,我也不断地成长和进步。
首先,作为一个班主任,我始终坚持以学生为中心的教育理念,注重培养学生的全面发展。我关注每个学生的个性特点和兴趣爱好,尊重他们的权益,努力为他们提供一个良好的学习和成长环境。我鼓励学生们积极参与各种课外活动,培养他们的综合素质和社交能力。同时,我也注重培养学生的思维能力和创新精神,通过启发式教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
其次,我尽力为学生提供有效的教育指导和个性化的学习辅导。我认真备课,根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法,注重启发学生的思维和培养他们的问题解决能力。我与学生家长保持密切的沟通和合作,及时了解学生在学习上的问题和困惑,并与他们共同寻找解决办法。我还鼓励学生们相互学习和合作,营造积极向上的学习氛围。
最后,我也注重学生的品德教育和情感培养。我通过课堂教育和班会活动,引导学生正确树立人生观、价值观和道德观,培养他们的良好品行和积极向上的情感态度。我关心学生的成长和发展,与他们建立起师生之间的信任和友好关系,让他们感受到班集体的温暖和关爱。
当然,在班主任工作中也存在一些不足之处。由于工作压力较大,我有时会忽略自己的身心健康,导致疲劳和压力过大。此外,由于工作时间紧张,我无法为每个学生提供个别化的关注和指导,有时可能会忽略一些学生的需求和问题。
总的来说,我的小学班主任工作虽然有一些不足,但我依然以积极向上的态度对待。通过这段时间的工作,我深刻体会到了班主任的重要性和挑战性。我将继续努力,不断提高自身的专业水平和教育教学能力,为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
小学班主任工作总结 篇二
作为一名小学班主任,我深感责任重大,同时也享受着这份工作带来的成就感。回顾这段时间的工作,我认为自己在以下几个方面取得了一些进步。
首先,我注重与家长的沟通和合作。家庭是孩子们成长的重要环境,家长的支持和配合对于孩子的发展至关重要。我积极与家长保持联系,及时了解孩子在学校的表现和学习情况,并与家长共同探讨解决方案。我还定期组织家长会,与家长面对面交流,听取他们的意见和建议,共同为孩子的发展制定合理的目标和计划。
其次,我注重班级管理和组织能力的培养。作为班主任,我要保持班级的秩序和纪律,为学生提供一个良好的学习和生活环境。我制定了班级管理规范和班级活动计划,通过班会、班级活动和班级评比等方式,激发学生的参与和积极性。我注重培养学生的自主学习和自律意识,引导他们形成良好的学习习惯和行为习惯。
最后,我注重个人素质和专业能力的提升。我不断学习和研究教育教学的新理念和新方法,提高自己的教育教学水平。我参加各种培训和研讨会,与同行们交流经验,不断完善自己的教育教学技能。我还积极参与学校的教研活动,与同事们互相学习和借鉴,共同提高教育教学质量。
不过,我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处。例如,我有时会过于关注学生的学习成绩,而忽略了他们的兴趣和个性发展。此外,我在班级管理中有时会过于严厉,导致学生的情绪受到影响。我将努力改进这些问题,不断提高自己的工作能力和专业素养。
总的来说,我的小学班主任工作虽然有一些不足,但我依然充满热情和动力。我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平,为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
小学班主任工作总结 篇三
一、让爱撒遍每一个学生,给每个学生以发展的舞台。
“知识就是力量”,这一信仰已深深地植根与我们生存的意识中。道德教育的核心是让孩子学会做人,我在工作中,力求以人为本,以自己的爱心去善待每一位学生,努力服务于学生,从点滴起步,培养学生做文明的人,现代的人。
我所带的班中,有不少学生家庭生活很不幸,他们中有父母得重病不能上班的,有离异的,看着孩子们在艰难生活的磨砺下,有的学习刻苦,有的勤劳孝敬,让人欣慰。也有的思想消极,行为散漫,情绪多变,看了让我难过。工作中,我不断和他们谈话,了解他们的心理,及时表扬和鼓励,在细微处关心他们的学习和生活……学生们逐渐从我身上感受到了生活的温暖,产生积极的思想行为。我设法借助活动的力量和友爱的力量,为学生们创造良好的教育环境,使他们在环境的力量中更好、更快的成长。
1)开展孝敬教育,激发学生美好的道德情感。“万善孝为先,孝为德之本,”我把孝敬教育同班级日常工作有机地结合在一起,讲名人孝敬故事,出孝敬小报,记孝敬日记,争孝敬章等一系列活动,让每位学生为父母做事,比如帮父母洗一次脚,下班回来倒杯水,从小事中反映出对父母的孝敬。使孩子们从生活中学会了关心他人,尊敬长辈,孝敬父母,把孝敬行为逐步内化为自身素质,产生了进一步热爱家庭、热爱生活的美好情感。
2)引导互帮互助,升华学生美好的道德情感。爱心的培养从自身做起,把特别的爱给特别的学生。班中张颖艳同学成绩较差,学生看不起她,特别关爱她,在我的影响下,同学们也纷纷向她伸出了援助之手,学生也尽可能的帮助她,班很快形成了团结友爱、互助合作的良好风尚。一股股爱的暖流洋溢在每个孩子的心田,因为得到了别人的爱,他们面对自己也就有了真正健康的诚实、自信和乐观。
二、抓放结合,浅移默化,促进学生良好行为习惯的全面养成。
我在常规教育工作中采用柔性管理,淡化教育痕迹,有机地“勤做”与“懒做”相结合,使学生在潜移默化中自觉形成各种良好的行为习惯。
1)卫生习惯带头抓
为了让学生早日养成卫生好习惯,我尽量每天挤出时间和学生一起劳动,用自己的行动让学生感受到老师对卫生的讲究程度。在我的带领下,学生们的值日工作做得既快又好,班中也因此涌现出了一大批劳动积极分子,因次流动红旗也经常光顾我们班。
2)纪律习惯放手抓
实行每周班干部竞岗制,让贤制,实现学生自我管理,晨读专人负责,每节班队课前定好主题,编好内容,轮流。在自主有序的班级氛围中,纪律因此也好了。
小学班主任工作总结 篇四
结合本人的理解,认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。
一、爱就是关怀、爱就是帮助
尽管一个班内几十个孩子的性格迥异,天赋不尽相同,但上帝是公平的,在某些方面,每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的,如歌;有活泼好动的,如舞;有敏感聪慧的,如诗;有多才多艺的,如画。
但有时我们经常会抱怨,某某学生,是要长相没长相,要智力没智力,也没什么运动、音乐、美术方面的潜能,怎么越看越一无是处呢?有这样想法的老师,是因为你没走近他,你并不了解他,他身上的闪光点还没有被挖掘出来。
身为班主任,更不能有这样的想法,你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生,让他们至少要做到:当面对生活时,要微笑着说:“太好了”;当面对困难时,要勇敢的说:“我能行”;当与人相处时,要主动地说:“我帮你”。
二、爱就是理解、爱就是尊重
我们经常会发现,一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师,与学生的关系通常会比较好,很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事,都愿意向他们诉说。其实原因很简单,这是因为他们刚刚毕业,身上还带有学生的影子,能够站在学生的角度,更好的去理解、尊重学生,容易走进学生的情感世界,去感受学生的喜怒哀乐,这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。
而我们有些老师,就是因为对学生的理解不够,又没有进行很好的沟通,有时的一些做法,明明是为了学生好,而学生却不领情,反而把我们的“好心当成驴肝肺”。
三、爱就是信任、爱就是鼓励
相信每一个学生的能力,是我们正常实施教育的前提,决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步,而放弃对他的管理,漠视他的存在,甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候,我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语,而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。
美国心理学家詹姆斯认为:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20-30%,而当他受过激励后,其能力可以发挥80-90%。所以我们不要吝啬,给学生一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心,让教育闪动着生命的色彩,让生活充满教育的灵性。”
四、爱就是耐心、爱就是宽容
当老师的见过的学生太多了,容易犯一种职业病,动不动就把几个孩子放一块比较,比着比着,有些孩子越来越出类拔萃,有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来,不仅是对自己的学生,就是对自己的孩子也这样,因为我们见过的好学生实在太多了,就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。
这样一来就对自己的孩子越来越没耐心,越来越斤斤计较,给孩子更多的是指责、否定,而很少在某些方面肯定他们。时间长了,就会和孩子起一些不必要的冲突,我们就会一脸迷惑的说:“怎么管得了别人的孩子,就是不会管自己的孩子呢?”
五、爱就是无私、爱就是公平
有人说“每个孩子都是掉落人间的天使,只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了,老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生,都渴望得到老师的注意、重视,都希望受到平等的待遇。一个学生,如果在整个受教育阶段,始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么,他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走,绝无机会学会与他人平等、友好的相处。
小学班主任工作总结 篇五
这学期我继续担任六(1)班的班主任工作。我针对本年级学生的生理和心理特点,让孩子们在一个轻松、愉快的氛围中逐学习、生活。同时进行各项行为常规的训练,让学生懂得严格要求自己,形成良好的行为习惯。在语文课、思品课、心理教育等课程的教学上,首先以身作则,树立一个良好的教师形象,让学生从喜欢老师,到喜欢学习到最后喜欢学校,在自觉中培养学生的集体意识和乐学意识。在提高课堂教学质量的同时减少学生作业负担,从而使学生养成一个良性的学习习惯。
作为班主任,本人在班级管理方面做了如下工作:
1.当天事情,当天解决,对学生的错误及个别现象要及时纠正和处理,使学生明白什么是对的,什么是不应该做的,培养学生的判断能力,也在全班学生中起到警示作用。
2常规教育经常抓。六年级的学生由于再校时间较长有些顽皮。总认为自己很大了没什么。针对这一点我进行行为常规的的教育。如:放学的路队、上学进入校门、向老师问好、课间的追逐打闹等。
3.利用一切可以利用的时间来进行行为常规教育。充分利用午会、课前5分钟、班会的时间对学生进行行为规范强化教育。
4.培养班级骨干,协助班级管理。在班级里实行值日班长制度,让每个学生都来尝试一下管理班级的辛苦,从而更自觉地听从班干部的管理。
5.积极配合学校的工作,开展多姿多彩的活动丰富我们生活。在班级的集体生活方面,我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如:主题班会、学习竞赛、小组竞争、跳绳比赛、歌咏活动等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断的`进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。
班主任的人物不仅仅是对学生进行学科教学,而是要进行全面教育。如品德教育、课堂常规教育、卫生劳动教育等。目的就是为了让学生成为一个德、智、体等全面发展的人。这样就要求班主任要从学生的身心健康出发,全面的、系统的、有计划的对学生进行培养、教育。学生的学习情绪高涨,兴趣浓厚,同时也也营造了良好的学习氛围。进步无止境,我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好,奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘,一分收获,相信我们全体师生会更加努力,结出丰硕的成果。
小学班主任工作总结 篇六
两年前,我有幸接手一年级的班主任工作。在三年的相互陪伴中,孩子们度过了快乐的时光,我度过了幸福的时光。在三年级的这半年时间里,我有更多的收获与不舍。
第一,我积极、认真地完成了各项教学任务。
半年中,我们在沈校长的领导下,勇于改革创新,进行了课程整合和校本课程的开发。虽然工作很累,班主任老师的任务更加艰巨,但是我们没有放弃,依然坚持了下来,并有了初步的成果。
第二,我的班级管理水平得到了提高。
这半年的时间里,学生在纪律、学习、体育、卫生等各方面都有了很大的进步。我的处事态度也冷静了很多,多与学生心平气和地说话,多思考交过程中已经遇到的或者有可能遇到的事情,寻找解决问题的最佳方案。班干部对班级的带动作用是很大的。
第三,我的教学水平也有了一定的提高。
这半年来,我努力让自己善于学习,勤于总结。我认真去听绿色课堂的课,学习其他教师的教学方法,让自己的课堂丰富起来。利用业余时间,尽可能的阅读教育书籍,把理论运用到实际教学中,不断去粗取精,改善了教学质量。在听课的同时,我积极思考,与组内同事讨论课堂的可取之处和改进方法。
虽然这一年的收获很大,但是,存在的问题也不容忽视:
1、个别时候还是管不住性子,容易发火,缺乏冷静。做事太直接,不懂得慢条斯理地处理一些事情。
2、已发生的事情,解决的不是很好,想得不是很周到。
3、对学生的管理更加科学、调理一些,学生的自我管理能力也需加强。
4、班级卫生方面还有待加强管理。
5、学生话多,提高学生的集体意识。
下学期,我会针对以上问题加强管理,让三班的孩子更加优秀,让自己更加优秀。我会坚定地走我们的创新之路,让教育工作更有意义。