染雾高中语文教师年度工作总结 篇一
今年是我作为高中语文教师的第三个年头，回顾过去一年的工作，我深感责任重大，收获满满。在学校的领导和同事的支持下，我在教学和指导学生方面都取得了一定的成绩。
首先，我在教学方面注重了知识的传授和思维培养的结合。我不仅注重课堂上对知识点的讲解和讨论，还引导学生进行思维的拓展和应用。通过多媒体教学和互动式教学方式，我让学生更加主动地参与课堂，培养了他们的思辨能力和创造力。同时，我还注重与学生的个性化互动，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能够受益。
其次，我注重学生素养的培养。我通过阅读课外书籍、组织文学社团和写作比赛等方式，激发学生对文学的兴趣，提高他们的阅读能力和写作水平。我还注重培养学生的批判思维和表达能力，通过讨论和辩论的方式，引导学生学会思考和分析问题，培养他们的逻辑思维和表达能力。
最后，我注重与家长的沟通和合作。我积极参加家长会和家长学校活动，与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。我还定期与家长进行电话、短信或面谈，及时了解学生在学习上的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。通过与家长的密切合作，我能更好地了解学生的家庭背景和特点，更好地教育引导学生。
总结一年的工作，我感到自己在教学和学生指导方面都取得了一定的成绩。但是，也深知自己还有许多需要改进和提高的地方。在接下来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为更好地教育和指导学生而努力。
高中语文教师年度工作总结 篇二
这一学年，我作为一名高中语文教师，经历了许多挑战和困难，但也取得了一些成绩和收获。通过努力和不懈的探索，我在教学和学生指导方面都有了一定的提高。
首先，在教学方面，我注重了课堂的活跃和互动。通过引入多媒体教学和小组合作学习的方式，我让学生更加主动地参与课堂，提高了课堂的教学效果。我还注重开展课外拓展活动，组织学生参观文化名人故居，参加文学研讨会等，以丰富学生的文化素养和语言表达能力。
其次，我注重学生的综合素质培养。在语文教学中，我不仅注重学生的语言表达能力，还关注他们的思维能力和情感态度。通过课堂讨论和写作指导，我培养学生的批判思维和创新意识，引导他们独立思考和表达自己的观点。同时，我还注重培养学生的文化修养和品德素质，通过经典诵读和品德教育课程，培养学生的良好道德品质和文明礼仪。
最后，我注重与同事的合作和交流。在教学中，我积极与同事进行教学经验的分享和交流，相互借鉴和学习。我还参加学校组织的教研活动和学科竞赛，与同事一起探讨教学问题和解决方案，共同提高教学质量。
回顾一年的工作，我感到自己在教学和学生指导方面都有了一定的提高。但是，我也深知自己还有许多需要改进和提高的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为更好地教育和指导学生而努力。同时，我也期待学校能够给予更多的支持和帮助，为我提供更好的教学平台和发展机会。
高中语文教师年度工作总结 篇三
高中语文教师年度工作总结范文1700字
自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。
上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的'能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
