染雾日行一善活动总结 篇一
日行一善是一项非常有意义的活动，通过每天都去做一件善事，可以积累善德，改善自己的心态，同时也能给他人带来帮助和温暖。在我参与日行一善活动的过程中，我收获了很多，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我发现日行一善活动让我变得更加关心他人。在过去，我常常只关注自己的需要和利益，而忽视了身边他人的困难和需要。但是通过每天去做一件善事，我开始主动去观察身边的人和事，发现了许多可以帮助他人的机会。比如，有一天我看到一个老人在街头摔倒了，我立刻上前帮助他起身并送他回家。这样的经历让我意识到，只要我愿意去关注他人，就能够发现很多可以帮助他人的机会。
其次，日行一善活动让我更加乐于奉献和分享。在过去，我常常把自己的时间、精力和财富都用在了自己身上，很少去帮助他人。但是通过每天做一件善事，我开始学会分享和奉献。比如，有一天我看到一个流浪狗在路边无助地哀鸣，我买了一些食物给它吃，并送它到附近的动物收养中心。这样的经历让我体会到，分享和奉献的过程中，我不仅能够帮助他人，也能够获得内心的满足和喜悦。
当然，在参与日行一善活动的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。比如，有时候我会因为时间紧张或者个人原因而推迟或者忽视了日行一善的任务。但是我通过调整自己的生活和工作安排，尽量保证每天都去做一件善事。我也发现，只要我坚持下去，就能够养成日行一善的习惯，并且享受到帮助他人的快乐。
总的来说，参与日行一善活动是一次非常有意义和宝贵的经历。通过每天做一件善事，我发现自己变得更加关心他人，乐于分享和奉献。虽然在过程中会遇到困难和挑战，但只要坚持下去，就能够获得更多的收获和成长。我希望能够继续参与日行一善活动，将善良和温暖传递给更多的人。
日行一善活动总结 篇二
参与日行一善活动是一次非常有意义和难忘的经历。在这个活动中，我每天都致力于做一件善事，通过帮助他人来改善自己的心态和增加自己的善德。在这个过程中，我遇到了一些挑战，但也收获了很多。
首先，参与日行一善活动让我更加关注他人的需要。在忙碌的生活中，我常常只关注自己的需求和利益，而忽视了身边他人的困难和需要。但是通过每天去做一件善事，我开始主动去观察身边的人和事，发现了许多可以帮助他人的机会。比如，有一天我看到一个残疾人在过马路时遇到了困难，我主动上前搀扶他并帮助他渡过马路。这样的经历让我意识到，只要我愿意去关注他人，就能够发现很多可以帮助他人的机会。
其次，参与日行一善活动让我学会了更加乐于分享和奉献。在过去，我常常把自己的时间、精力和财富都用在了自己身上，很少去帮助他人。但是通过每天做一件善事，我开始学会分享和奉献。比如，有一天我看到一个孤寡老人在公园里孤独地坐着，我主动上前陪伴他聊天，并且帮他买了一些生活用品。这样的经历让我体会到，分享和奉献的过程中，我不仅能够帮助他人，也能够获得内心的满足和喜悦。
当然，在参与日行一善活动的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。比如，有时候我会因为时间紧张或者个人原因而推迟或者忽视了日行一善的任务。但是我通过调整自己的生活和工作安排，尽量保证每天都去做一件善事。我也发现，只要我坚持下去，就能够养成日行一善的习惯，并且享受到帮助他人的快乐。
总的来说，参与日行一善活动是一次非常有意义和宝贵的经历。通过每天做一件善事，我发现自己变得更加关心他人，乐于分享和奉献。虽然在过程中会遇到困难和挑战，但只要坚持下去，就能够获得更多的收获和成长。我希望能够继续参与日行一善活动，将善良和温暖传递给更多的人。
日行一善活动总结 篇三
我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象;以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容;以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围;引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。
一、“日行一善”，从点滴事情做起
“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。
二、“日行一善”，依托活动得以延伸。
我校开展 “日行一善”教育活动，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动，资料共享平台
日行一善活动总结 篇四
1、开展的“播一颗向善的种子”系列活动效果明显。低年级学生通过开展“低碳生活，创美好家园”的活动，让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情，增强了他们的环保意识，并辐射到每个家庭。高年级与低年级联合开展的扶助行动、“爱的传递”等活动，更让学生知道“善”无处不在，“善”就在自己的心里、行动里。“爱心助残”活动更是让学生懂得“善”的真谛，生命的真谛。
2、开展的“在一棵生命树”系列活动深入人心。生命让“善”得以延伸。“学习
雷锋好榜样”、“小雷锋在行动”等活动，把“善”深深地刻在了每个学生的心里、行动上;与常州大学携手开展的“许鸟儿一个家园”爱心活动更是让“善”根植在了心间。“善”在人间，“善”在大自然。
3、开展的“感恩、美丽、奉献”系列活动深受欢迎。“我是贴心小棉袄”、“我是小小观察员”、“我是小小志愿者”将学生的寒假生活组织得别有意义，深受学生、家长、社会的欢迎。此活动突显了一批“日行一善”的先进典型，从而影响带动了广大学生积极参与，以身边人、身边事为榜样，注意自己的一言一行，做到事事行善、处处行善，推动我校“日行一善”活动扎实深入开展。
通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升，群众对我校教育的满意度逐步提高，我校的教育影响力不断增强。同时，学生家庭教育效果明显，社会和群众对“日行一善”活动充分认可，积极响应，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。
日行一善活动总结 篇五
根据学校20**学年教学工作计划
，和“日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，取得了预期的良好效果。
一、计划安排细致周密
一是组织得力。大队部在借鉴银川“日行一善”主题活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案，并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的各个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划，结合班级学生年龄特点，认真制定了“日行一善”班级活动计划，各班计划语言平实简练，思路清晰明了，方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法，跟踪学生的成长足迹，及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教，用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报
上开辟“班级快讯、行善故事
”等栏目，树立典型。五是定时评价。可以说，每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。
二、活动过程扎实有效
根据学校实际，我们制定了“日行一善”道德实践活动方案，开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化：
1、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展活动，创文明和谐校园。
2、组织开展了以“日行一善”为主题的主题班会。
3、实施了关爱特殊群体儿童行动，开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。
4、开展了经典诵读演讲。
5、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。
三、活动效果显著
一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心;四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。
总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力!
