染雾思品优质课听课总结 篇一
思品课程是一门培养学生思维品质的重要课程，通过观摩思品优质课的听课，我深刻体会到了思品课程的独特魅力和教学效果。以下是我对一堂思品优质课的听课总结。
这堂思品优质课是由一位经验丰富的思品教师授课的。在课程开始之前，老师首先给我们介绍了课程的主题和目标，明确了我们需要达到的学习效果。这让我对这堂课程有了更好的期待。
在课程的第一部分，老师以一个生动有趣的故事引入了课程的主题。这个故事既引起了我们的兴趣，又让我们对主题有了初步的了解。接着，老师通过提问和讨论的方式，引导我们思考故事中的道德问题和价值观。这种启发式的教学方法让我觉得思品课程不再是枯燥的理论知识，而是与我们的生活息息相关的实际问题。
在课程的第二部分，老师组织了一场小组活动。每个小组都有一个问题需要讨论和解决。这个活动不仅培养了我们的合作意识和团队精神，还让我们在实践中学习了如何运用思品课程中的思维方法和技巧解决问题。通过这个活动，我深刻体会到了思品课程的实用性和实践性。
在课程的最后，老师进行了总结和反思。他向我们展示了我们在课程中所学到的知识和技能，并鼓励我们在日常生活中运用这些知识和技能。他还给我们提供了一些学习思品课程的方法和建议，帮助我们更好地提升自己的思维品质。
通过这堂思品优质课的听课，我深刻认识到了思品课程的重要性和价值。思品课程不仅培养了我们的思维品质，还提升了我们的道德素质和社会责任感。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力运用思品课程中所学到的知识和技能，成为一个有思想、有品质的人。
思品优质课听课总结 篇二
在这堂思品优质课的听课中，我深刻感受到了思品课程的独特魅力和教学效果。以下是我对这堂课程的听课总结。
这堂思品优质课是由一位富有激情和经验丰富的思品教师授课的。她以生动有趣的方式引入了课程的主题，并通过一系列的问题和讨论引导我们思考和探讨。这种启发式的教学方法让我觉得思品课程不再是枯燥的理论知识，而是与我们的生活息息相关的实际问题。
在课程的第一部分，老师以一个真实的案例为例，让我们思考和探讨其中的道德问题和价值观。通过这个案例，我深刻认识到了道德的重要性和价值，以及我们作为一个人应该具备的品质和责任。这让我对思品课程产生了浓厚的兴趣和热情。
在课程的第二部分，老师组织了一场角色扮演活动。每个人都扮演一个不同的角色，并通过角色之间的互动和冲突来讨论和探究道德和价值观的问题。这个活动不仅培养了我们的表达能力和批判思维，还让我们更好地理解了道德和价值观在不同情境中的应用和影响。
在课程的最后，老师进行了总结和反思。她向我们展示了我们在课程中所学到的知识和技能，并鼓励我们在日常生活中运用这些知识和技能。她还给我们提供了一些学习思品课程的方法和建议，帮助我们更好地提升自己的思维品质。
通过这堂思品优质课的听课，我深刻认识到了思品课程的重要性和价值。思品课程不仅培养了我们的思维品质，还提升了我们的道德素质和社会责任感。我相信，通过不断学习和实践，我会成为一个有思想、有品质的人，并将思品课程中所学到的知识和技能应用到我的日常生活中。
思品优质课听课总结 篇三
思品优质课听课总结
本学期转眼即到学期末，本学期本人先后在校内，外出听课达到30多节，收获多多，今天简单做一下小结：
听课形式
本学期文综组优质课评选校内评选听课；参加县思品优质课评选推荐老师听课；参加县思品优质课评选活动；参加滨州市思品优质课评选听课活动；学校高效课堂名师观摩课听课活动；学校高效课堂达标听课活动；县教研室关于高校课堂调研听课活动。
听课中体会到的亮点：
1、这些课中老师都经过精心设计，从教学三维目标的设计到课堂环节；从教学资源的选择到重难点的突破；从教学方法到教学评价；从教师的引导到学生的自主参与。授课老师的教育理念有了很大转变和提升，教学能力都有了很大提高。
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2、教学方式实现新的突破：例如张春光老师的一节历史课中讲解第一届人代会中，导入采用了全国政协十一届三次会议和全国人大十一届三次会议的视频导入，看后问学
在思品优质课评选中李向飞老师再讲你了解自己的情绪中，在讲到情绪对人产生的不良影响中引用典故“笑死牛皋，气死兀术”中医学中提到“怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾”让学生听后很简单的就能理解知识，并从中受到教育。
柴红英老师在讲你了解自己的情绪吗中，课堂环节最后设计了《幸福拍手歌》，让全体学生听歌，并随节拍动起来。可以说这个环节的设计让课堂得到提升，同时，与当前倡导的教学理念相吻合的，学生参与面要广，同时将所学知识得到学以致用。
赵素梅老师在讲你了解自己的情绪中导入采用了《邹平故事》之皮狐子娘，因为故事用周星驰《功夫足球》片段结合地方方言，幽默、搞笑、诙谐，看了后会捧腹大笑，赵老师让两个学生在台前观察学生看视频的状态，描述学生情绪状态，讲情绪基本类型很好的展现出来，本导入激发了学生的兴趣，活跃了气氛，同时将所学内容很容易展现出来，学生也乐意接受。
