染雾中学生德育论文 篇一：培养中学生的道德品质
道德品质是一个人的品格和道德行为的体现，对于中学生的德育教育来说尤为重要。在培养中学生的道德品质方面，我们应该注重以下几个方面。
首先，家庭教育是培养中学生道德品质的基础。家庭是孩子最早接触到的社会环境，家庭教育对孩子的道德养成有着至关重要的影响。家长应该成为孩子的榜样，注重自己的言行举止，不仅要教给孩子道德的规范，更要以身作则，用自己的行动影响孩子。此外，家长还应该与孩子进行深入的沟通，了解他们的内心世界，引导他们正确处理道德问题，培养他们正确的价值观和人生观。
其次，学校教育在培养中学生道德品质方面起着重要的作用。学校是中学生接受教育的主要场所，学校教育应该注重培养学生的道德观念和道德行为。学校可以通过开展道德教育课程、举办道德讲座等形式，让学生了解道德的重要性和正确的道德观念。此外，学校还可以通过组织社会实践活动，让学生亲身体验到道德行为的意义和价值，从而增强他们的道德责任感和道德行为意识。
最后，社会环境对中学生道德品质的培养也有着重要的影响。社会环境是中学生所处的另一个重要因素，社会环境良好可以促使中学生形成正确的道德观念和道德行为，而社会环境恶劣则容易导致中学生道德品质的低下。为了培养中学生良好的道德品质，社会应该关注中学生的成长环境，提供良好的道德示范和道德引导，让中学生感受到社会的关怀和支持。
总之，培养中学生的道德品质是一项需要家庭、学校和社会共同努力的任务。家庭教育、学校教育和社会环境都是培养中学生道德品质的重要因素。只有通过多方合作，共同为中学生提供良好的道德教育和成长环境，才能培养出德智体美劳全面发展的中学生。
中学生德育论文 篇二：中学生德育的路径与挑战
中学生德育是培养中学生道德品质和道德行为的过程，是中学教育的重要组成部分。然而，中学生德育面临着一些路径和挑战，需要我们共同努力解决。
首先，中学生德育的路径在于注重培养学生的道德意识和道德行为。中学生正处在人格形成的关键时期，他们的价值观和人生观正在形成，因此，中学生德育应该注重培养学生正确的道德观念和道德行为。教师可以通过开展道德教育课程、讲解道德案例等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德意识和道德行为能力。
其次，中学生德育的路径在于建立良好的德育环境。学校作为中学生学习和成长的主要场所，应该为学生提供良好的德育环境。学校可以通过制定德育规范和管理制度，加强德育教师队伍建设，建立德育评价体系等方式，营造良好的德育氛围，促进学生的道德品质的全面发展。
然而，中学生德育也面临着一些挑战。首先，现代社会的多元化和信息爆炸给中学生的德育带来了挑战。中学生在面对各种价值观和信息时，很容易受到外界的影响，产生价值观的混乱和困惑。其次，中学生德育的过程需要家庭、学校和社会的共同努力，而家庭教育、学校教育和社会环境之间的协调与配合并不容易实现。此外，中学生德育工作的开展也需要德育教师具备专业化和专业发展的能力。
为了解决中学生德育面临的路径和挑战，我们应该加强中学生德育的理论研究和实践探索，不断探索中学生德育的新路径和新方法。同时，家庭、学校和社会应该加强合作，共同培养中学生的道德品质，为中学生的成长和发展提供良好的德育环境。只有通过多方共同努力，才能培养出道德品质优良的中学生，为社会的发展做出贡献。
中学生德育论文 篇三
德育对学生未来的成长有着重要的意义，然而目前，我国中学的德育教育效果普遍不佳，这与社会、学校及学生家庭三方面的因素有关。接下来是小编为您整理的中学生德育论文，希望对您有所帮助。
摘要:德育的目的是将学生培养成为具有高尚品德的社会主义接班人，然而目前我国中学德育教育因为受各方面因素的影响，教学效率较为低下，使得中学德育教师产生了众多困惑和不解。为了了解中学德育教学中存在的问题，文章就中学德育教育的问题从三个不同的方面进行了简单的概述，并就如何改善中学德育教育提出了相关见解。
关键词:中学;德育教育;困惑及对策
引言
德育是传承我国传统文化的必要手段，加强对学生的德育能够将学生培养成为具有高尚品质的综合型人才，有利于学生未来的成长。然而，现代教育将德育过于任务化，虽然使学生的德育成绩上升，但学生自身的思想品质并未得到明显提升，德育教育效果不佳。这是中学德育教育中的极大困惑，给中学德育教师带来了一系列的思考。
1．中学德育教育的问题
(1)社会因素。一方面，社会经济的发展和多元文化的发展使得我国传统德育文化受到了冲击。随着社会经济的发展，我国许多学生家庭环境优越，逐渐养成了奢侈浪费的不良习惯。经济全球化的发展趋势不仅仅使各国在经济上的联系进一步加强，更加使得各国文化开始对其他国家渗入，西方开放文化逐渐侵蚀中学生的心理，校园暴力、早恋等现象比比皆是，使得学生难以从根本上接受我国传统德育的教育，致使中学德育教学效率低下;另一方面，网络文化的兴起给我国德育教育造成了阻碍。网络文化指的是在网络时代中，中学生能够通过接触互联网而学习到众多网络知识。由于网络知识具有复杂性、多样性等特点，对于自控能力较低的中学生而言，学生更容易在网络上学习到负面知识，对其身心不利，也使得学校教师的权威受到挑战。
(2)学校制度的负面影响。第一，大部分学校的德育教育教学方式依然沿用传统的模式，即以教师为主导，实现填鸭式教学［1］。这种教学方式较为呆板，学生难以将理论知识与实践相联系，学习效率自然较低;第二，绝大多数的学校评价制度皆是以成绩评价为主，对学生品质的养成效果较为轻视，最终的结果是许多学生学习成绩优秀，但是德育略有欠缺;第三，教师的教学枯燥、乏味，使学生的学习兴趣降低。同时，教师在德育教学中一味强调对书本知识的讲解，没有联系实际，甚至有些时候无法运用德育内容皆是当前的部分现实，使得学生对教师所讲内容的认同度降低，影响学生将德育知识化为内在品质继续发挥。
(3)学生方面的因素。学生是德育学习的主体，德育教育失败的关键在于学生自己。随着我国计划生育的不断推进，部分的学生都属于家庭独生子女［2］。独生子女由于在家庭中受到的宠爱较多，容易养成骄奢的生活习惯和行为作用，且性格比较自我、傲慢、无礼，这些都使得学校的德育教育所发挥的作用有限，难以从根本上改变中学生的不良习惯和思想。其次，部分学生属于留守儿童，由其爷爷或者奶奶进行教养，也容易使学生在思想上出现偏差。
2．中学德育教育的对策
(1)提高德育的社会地位。德育社会地位的提高需要社会、学校和家庭三方面的配合。学生德育效果不佳主要是由这单方面决定的，如加强这单方面对德育的重视程度，提高德育的地位，则能够全面加强德育对中学生的深远影响。第一，学校要加强对德育教师的培训，提高中学德育教师的综合素质。首先要培训教师的教学方法和模式，要求中学德育教师必须采用更加开放式的教学方法，提高学生将德育实践化的能力，提高学生将德育内化的效果。其次，指导教师学会理论联系实践，在教学过程中要善于将德育知识与现实情况相联系，要会对实际情况进行具体分析，同时要善于用德育的辩证思想进行教学。此外，学校必须改善评价体系，采用更加全面的、实践与成绩相结合的方式对学生进行期末测试，切实提高学生的德育效果;第二，家庭中要求学生家长要加强对学生的管理，切勿对子女过于宠爱，影响学生未来的
(2)完善教学方式方法。对于教师来说，要进一步完善教学方法。新形势下的教学方法既要符合学生的口味，能够调动学生的学习积极性，也要重视德育的实践作用。因此，中学德育教师在教学过程中要积极创新教学方法，了解学生的兴趣爱好，以新颖的教学方式提高学生的课堂主动性。同时，教师在进行德育知识教授时最好采用结合案例法的形式，使学生认识到应该如何将德育应用于实践，使德育教育更加有效。
(3)加强学生的德育意识。德育意识和高尚品质的养成都需要长期的培养，教师在教学中不仅要给学生灌输大量的为人处世的道理，更要求加强学生的思想观念的意识［4］。培养学生正确的人生观、思想观和世界观是养成学生优良品质的关键。首先教师必须要让学生明白养成正确的德育意识对学生未来的发展有着重要的作用。其次教师要善于从细节中仔细观察学生的行为，及时发现学生在实际生活中出现的德育问题，并在课堂中针对这些问题逐一讲解，逐渐使学生养成正确的思想观和价值观，提高德育的教学效果。
3．结语
综上所述，德育对学生未来的成长有着重要的意义，然而目前，我国中学的德育教育效果普遍不佳，这与社会、学校及学生家庭三方面的因素有关。要加强中学的德育教育效果，必须要提高德育的社会地位、完善教学方式方法并加强学生的德育意识。
参考文献:
［1］梁坤．浅析中学德育教育现状及对策［J］．学周刊，2013，28:174．
［2］张孝顺．浅谈中学德育教育的现状和对策［J］．知识经济，2010，04:148．
［3］邓黎莉．目前中学德育存在的问题及对策分析［J］．中国校外教育，2010，04:5+20．
［4］马晓旋．学校教育应培养学生的心理健康教育［J］．宁夏师范学院学报，2012，02:148－149．
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