染雾《斯宾塞的快乐教育》读后感 篇一
《斯宾塞的快乐教育》这本书给我留下了深刻的印象。这本书主要是讲述了一个独特的教育理念，即通过培养孩子的快乐来实现教育的目标。作者斯宾塞通过自己的亲身经历，阐述了快乐教育的重要性，并给出了一些实践方法和建议。
首先，我被书中的主人公斯宾塞的坚持和努力所感动。斯宾塞是一个有着不同寻常童年经历的孩子。他在非常困难的环境中长大，但他却以乐观积极的心态面对生活。斯宾塞相信快乐是一种积极的力量，能够帮助人们面对挑战和困难。他通过自己的努力，创造了属于自己的快乐世界，并通过自己的教育理念，帮助其他人找到属于他们自己的快乐。
其次，书中的故事和案例让我深刻认识到快乐教育的价值。在这本书中，作者通过一系列真实的故事和案例，展示了快乐教育的效果。从这些故事中，我明白了快乐教育不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养他们的自信心、创造力和社交能力。快乐教育让学生积极参与到学习中，让他们享受学习的过程，并从中获得成就感和快乐感。这些故事和案例给我留下了深刻的印象，也让我对快乐教育产生了浓厚的兴趣。
最后，我从这本书中学到了一些实践方法和建议。书中提到了一些可以帮助实施快乐教育的方法，比如培养学生的自主学习能力、鼓励学生积极参与到课堂活动中、给予学生适当的奖励和认可等等。这些方法和建议都很实用，对于我来说具有很大的参考价值。我相信，通过这些方法和建议，我可以在我的教育实践中更好地实施快乐教育，让我的学生能够享受学习的过程，并取得更好的成绩。
总的来说，我对《斯宾塞的快乐教育》这本书印象深刻。这本书让我认识到快乐教育的重要性，并给我提供了一些实践方法和建议。我相信，通过快乐教育，我们可以培养出更加积极、自信和快乐的下一代。我会将这些理念运用到我的教育实践中，为我的学生带来更多的快乐和成就。
《斯宾塞的快乐教育》读后感 篇二
《斯宾塞的快乐教育》这本书给我带来了很大的启示。在这本书中，作者通过讲述自己的故事和亲身经历，阐述了快乐教育的重要性，并提供了一些实践方法和建议。这本书让我重新思考了教育的目标和方法，让我认识到快乐教育对学生的重要性。
首先，这本书让我认识到快乐教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的快乐感和幸福感。快乐教育注重培养学生的整体发展，包括他们的心理健康、社交能力、创造力和自信心等。这些能力对于学生的未来发展和幸福感都至关重要。通过快乐教育，我们可以培养出更加积极、自信和快乐的下一代。
其次，这本书提供了一些实践方法和建议，让我对快乐教育有了更深入的了解。比如，书中提到了培养学生的自主学习能力、鼓励学生积极参与到课堂活动中、给予学生适当的奖励和认可等等。这些方法和建议都很实用，可以帮助教师更好地实施快乐教育。我相信，通过这些方法和建议，我可以在我的教育实践中更好地实施快乐教育，让我的学生能够享受学习的过程，并取得更好的成绩。
最后，这本书让我重新审视了教育的方式和方法。传统的教育往往注重学生的学术成绩，而忽视了他们的快乐感和幸福感。然而，学生的快乐感和幸福感对于他们的学业发展和生活幸福至关重要。通过快乐教育，我们可以改变这种现状，让学生在快乐中学习，让他们享受学习的过程，并从中获得成就感和快乐感。
总的来说，我对《斯宾塞的快乐教育》这本书印象深刻。这本书让我重新思考了教育的目标和方法，并提供了一些实践方法和建议。我相信，通过快乐教育，我们可以培养出更加积极、自信和快乐的下一代。我会将这些理念运用到我的教育实践中，为我的学生带来更多的快乐和成就。
《斯宾塞的快乐教育》读后感 篇三
《斯宾塞的快乐教育》读后感
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的《斯宾塞的快乐教育》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《斯宾塞的快乐教育》，真有种相见恨晚的感觉，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来审视，同样获益匪浅。因为从某种程度上来说，家庭教育就是学校教育的前奏，学校教育就是家庭教育的延伸，父与子，师与生，谁人能轻易否定这两对关系的相似性？
赫伯特?斯宾塞，出生在英格兰中部德比城郊的一个不知名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师，他本来有很姐妹，但不幸的是先后有六弟妹夭折，在斯宾塞看来，这是由于父母“缺乏最起码的育儿知识造成的”。书中反复提及的小斯宾塞其实并不是他的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼?斯宾塞的遗孤，但赫伯特?斯宾塞为了这个可怜的孩子，竟担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。可以这样说，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。也许是承受的不幸太多，所以特别看重快乐。作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。
做一个快乐的教育者，首先要会寻找快乐，努力做一个乐观、快乐的人。在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。其实，当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；每当批评完一个学生的时候，他都不忘记和你说声“谢谢老师，老师再见”，因为他并没有记恨在心，他知道你是为他好；每当放学回家的时候，学生们总是争先恐后地和你再见；每当过节时候，总是有无数的`祝福包围着你。想到这些的时候，心里就有许多暖意。这就是快乐，这就是生活中最难得的收获。和学生们在一起，感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。惟一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。
