染雾高效教学的道与术读后感 篇一
《高效教学的道与术》这本书给了我很多启发和思考，让我对教学方法和教育理念有了更深入的了解。在阅读过程中，我深深感受到作者的教育智慧和对学生的关爱，也被他提出的一些教学方法所吸引和启发。
首先，书中强调了教学的“道”。作者认为，教师不仅要传递知识，更要培养学生的思维能力和创造力。他提倡教师要注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，让学生在学习中能够主动思考、积极探索。我深以为然，因为在我长期的教学实践中，我发现学生们往往只注重追求高分，而忽略了真正的学习过程。他们对于知识的记忆和应用能力较弱，缺乏创新意识和解决问题的能力。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们主动思考和积极探索，让他们在学习中能够真正成长。
其次，书中介绍了一些具体的教学方法和技巧，强调了教学的“术”。作者指出，教师要根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，以达到高效教学的目的。他提倡教师要关注学生的兴趣和动机，结合实际情境设计教学内容，让学生能够主动参与和体验。同时，他强调了教师的角色转变，要从传统的“灌输式”教学方式转变为引导和辅助学生的学习方式。这些方法和技巧在我看来非常实用，我相信只有通过多样化的教学方式，才能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我决定在今后的教学中，注重培养自己的教学技巧，不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。
总的来说，阅读《高效教学的道与术》让我深刻认识到教育的重要性和教师的责任。教师不仅要传递知识，更要培养学生的思维能力和创造力。同时，教师要灵活运用多种教学方法和技巧，以提高教学效果。我相信通过不断的学习和实践，我将成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献力量。
高效教学的道与术读后感 篇二
《高效教学的道与术》这本书给了我很多启示和思考，让我重新审视了自己的教学方式和教育理念。在阅读过程中，我深深感受到作者对教育的热爱和对学生的关心，也被他提出的一些教学方法所震撼和启发。
首先，书中提到了教学的“道”。作者认为，教师不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力和创新意识。他强调了教师要关注学生的情感需求，建立起师生之间的信任和亲近感，为学生提供一个积极、健康的学习环境。这让我深受触动，因为在我教学的过程中，我常常忽略了学生的情感需求，只注重知识的传递和考试成绩的提高。通过阅读这本书，我意识到教师应该更加关注学生的情感需求，尊重他们的个性差异，关心他们的成长和发展。因此，我决定在今后的教学中，与学生建立更为亲近和信任的关系，为他们提供更多的关心和支持。
其次，书中提到了教学的“术”。作者介绍了一些实用的教学方法和技巧，如启发式教学、合作学习和个性化教学等。他指出，教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用这些教学方法，以达到高效教学的目的。这给了我很大的启发，因为在我教学的过程中，我常常采用一种固定的教学方式，没有考虑到学生的个性差异和需求。通过阅读这本书，我意识到教师应该灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我决定在今后的教学中，不断学习和尝试新的教学方法，提高自己的教学技巧，以提高教学效果。
总的来说，阅读《高效教学的道与术》让我重新审视了自己的教学方式和教育理念。教师不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力和创新意识。同时，教师要灵活运用多种教学方法和技巧，以提高教学效果。通过不断的学习和实践，我相信我将成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献力量。
高效教学的道与术读后感 篇三
（一）
"真正意义上的高效教学，不应当只是用某种方法与技巧，让学生考出较好的成绩，还要考虑当下的教学是否为学生的终身发展积淀了一定的‘功夫’。"
正如人们好奇陶继新老师为什么能写那么多文章，而且还写得那么轻松，甚至达到了"入道审美"的境界。正是因为陶老师认为无论做事还是做人终极目的都是为了让我们的人生更加幸福，让自己的内心更加充盈丰实，而不是只停留在技术层面。
可是我们现在的学生认为写文章很难，在文章里特意融入太多的技巧，就显得刻意、不自然。这大概也是因为我们现在的老师教给学生太多的"术"了，致使自己及学生都忽略了"道".
要想写出好的文章，需要我们走进"道",即多看经典，现在的小学生就开始诵读《弟子规》、《道德经》等是很有必要、适合社会发展潮流的。中学生开始学习《论语》，这可能对孩子现在的考试成绩没有太大的作用，对别的方面影响也不是立竿见影的，但是我们要相信"腹有诗书气自华",多读国学经典，对孩子的以后生活也是大有裨益的。
但很多学校剥夺了学生读经典著作的机会，每天都是学习、学习，课本、课本，辅导资料、辅导资料，让学生离经典越来越远，也是值得我们老师和学校深思的。在这一点上，我很赞同我们学校的做法，每天拿出固定的时间让学生阅读经典名著， 陶冶学生的情操，增长学生的见识，这是为学生长远的`发展做准备，而不是只局限于当前的优异成绩的禁锢。
学生脱离了"道"、脱离了经典不可怕，可怕的是还在向着功利性阅读书籍飞奔。当孩子一放假，如放飞的小鸟，不是沉浸在游戏中不可自拔，就是偷偷地看些爱情小说，这对孩子的发展都是极为不利的。
显而易见，这样的学生又如何能写出打动人的文章呢？"道"与"术"都是缺一不可的。
读完《高效课堂的教与术》，印象最深的便是这点，()真正的教学，不是为了让学生考出优异的成绩，而是学生的终身发展做准备。"术"很重要，但""道生一，一生二，二生三，三生万物",如何让学生进入"道",如何让"术"与"道"完美结合，是我们教学工作者当前要考虑的重大问题。
八年级B部 杨雪
高效教学的道与术读后感 篇四
（二）
把自信积淀学生心中
八年级B部 张淑洁
科学家爱迪生说过："自信就是成功的第一秘诀。"自信即自己相信自己。它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而限制其能力的发挥。
通过读陶继新先生的书，作为班主任，我了解到教育学生万不可总是批评打压，而应以鼓励为主，善待每一个学生，相信每一个学生，做到一个也不放弃。对于数学这一学科，学习起来受基础的影响，有个别同学上课完全云里雾里，而对这部分同学我采取了多鼓励，少批评，并积极引导，从基础把握，课堂上把简单的问题留给他们，让他们多到黑板上展示，如果
做对了请同学们一起表扬，并且量化加分也比别的孩子多，如果做错了，课下再找时间耐心细致的讲解，直到他们能消化吸收，慢慢地培养学生的自信心。相信只要孩子们有了自信心一定会有进步。
同时，在教室也做好教室文化，将表扬与鼓励落实到面上，让大家都能看得到，形成榜样的力量。现在每天的值勤班长记录的较详细，对每天表现好的学生及时表扬，以促进班风向积极的方向发展。
未成年朋友想卓有成效地学习，要学会学习，想取得成功，就必须首先树立自信。只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能学会学习；只有自信，才能成功。自信靠自尊、自强、自爱、自觉主动来争取，自信与学会学习同行。让自信在学生心目中积淀，指引学生创造学习的奇迹。
