月亮湾教案 篇一
月亮湾是一个美丽的旅游胜地，拥有壮丽的自然风光和丰富的文化遗产。为了让学生更好地了解月亮湾的特点和魅力，我设计了一份教案，让学生在学习的同时也能够亲身感受到这个地方的美丽。
教案主要分为三个部分：前期准备、实地探索和总结回顾。
在前期准备阶段，我将让学生通过图片、视频和文字资料等多种形式，了解月亮湾的地理位置、自然环境和人文景观等方面的信息。学生可以利用互联网进行自主学习，也可以在课堂上进行小组讨论，分享自己的研究成果。
接下来是实地探索环节。我计划组织学生前往月亮湾进行一次实地考察。在这个过程中，学生将亲自体验月亮湾的美丽风光，并通过参观当地的博物馆、古迹等，了解月亮湾的历史和文化。同时，我还将组织学生进行一些野外活动，如登山、徒步、拍摄风景等，让他们更加深入地了解月亮湾的自然景观和生态环境。
最后是总结回顾环节。在学生回到学校后，我将组织他们进行一次小组分享会，让他们分享自己在月亮湾的所见所闻和所思所感。学生可以通过展示照片、制作PPT等形式进行展示，并用自己的语言描述月亮湾的美丽和独特之处。同时，我也会设计一些问题，帮助学生对所学内容进行总结和归纳。
通过这个教案，我希望学生能够通过亲身体验，更好地了解月亮湾的特点和魅力。同时，通过实地探索和总结回顾的环节，我也希望学生能够提高自己的观察和思考能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
月亮湾教案 篇二
月亮湾是一个位于山西省的小镇，以其独特的自然风光和丰富的文化遗产而闻名。在这个教案中，我将以月亮湾为主题，设计一系列活动，帮助学生了解并欣赏月亮湾的美丽。
首先，我将通过图片、视频和文字等多种形式，介绍月亮湾的地理位置、自然环境和人文景观等方面的信息。学生可以通过观看图片和视频，了解月亮湾的山水之美和自然奇观。同时，我还会讲解月亮湾的历史和文化，引导学生了解当地的传统习俗和文化底蕴。
接下来，我将组织学生进行一次月亮湾的实地考察活动。学生将亲自前往月亮湾，亲身感受这个地方的美丽和独特之处。在考察过程中，我将引导学生观察和记录月亮湾的自然景观、人文景观和生态环境等方面的信息。学生可以通过拍照、绘画、写作等方式，将自己的所见所闻记录下来。
最后，我将组织学生进行一次总结和分享的活动。学生可以通过展示照片、制作PPT或举办小型展览等形式，与同学们分享自己在月亮湾的所见所闻和所思所感。同时，我也会设计一些问题，帮助学生对所学内容进行总结和归纳。
通过这个教案，我希望学生能够通过亲身体验，更加深入地了解月亮湾的美丽和独特之处。同时，通过总结和分享的环节，我也希望学生能够提高自己的表达和思考能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
月亮湾教案 篇三
月亮湾教案
课 题 月亮湾(第一课时) 教学目标 １．能正确、流利、有感情地朗读。 ２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。 ３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情 教学重难点 正确流利地朗读课文；正确、美观地书写生字。 教学准备 挂图、、多媒体课件 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第一课时 一．创设情景，激发阅读欲望。 １．导入。 同学们，我们生活在农村，成长在农村，身边的美丽景色你留意过吗？这节课让我们随着图画去游览农村的美景。 ２．出示挂图。 ３．揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） ４．读题。注意正音“亮”（轻声）湾（wān）是前鼻音 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 １．初读课文—“送生字回家”。 要求：
（1）、自由轻读课文，标出自然段序号。 （2）、对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、检查 出示生字（课后生字表中的生字并加注音） （！）自读生字 （2）、指名读 （3）同桌之间相互读 3．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （１）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng （２）指导读好句中轻声。 4．再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 5．交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三．学习第一自然段。 １．自由朗读第一自然段。 ２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ ３．指导朗读。 （１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 月亮湾没在什么地方呢？我们下节课学习。 四指导写字 1、指导学生观察生字表中的生字，你发现什么了？？（都是左右结构的字，除朝是左右同宽以外，其余都是左窄右宽） 2、注意点：绕字的右上角不要多一点 ３．学习字“湾” （１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 （２）比一比，再口头组词（弯—湾）。 ４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五．布置课后语文实践。 １．把课文读给爸爸妈妈听。 2、把你认为难写难记的字或词语抄写两遍。 课 题 月亮湾 (第二课时) 教学目标 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点 1、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、通过朗读感受月亮湾的美丽 教学准备 挂图、多媒体 教学时间 2 教学过程 集体备课 个性思考 第二课时 一．复习导入。 １．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 ２．过渡：月亮湾美在哪里？ 二．细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 １．月亮湾美在哪里？请小朋友轻读课文，数一数这一段一共几句话？用笔标出来。用曲线表示划出你认为月亮湾美在哪儿的有关词句。 ２．交流，指导朗读。 老师根据学生交流的情况相机进行朗读指导和语言文字的训练。 （１）第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏图画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，引导学生一边读一边想象。这一句点名月亮湾名字的由来。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议 （２）第二、三句。 a. 根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏图画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。 b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏图画（５），直观“一群群”的鱼。 c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？ e. 学生交流，相机欣赏图画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g. 引读第二、三句。 （３）第四、五句。 a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏图画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。 b.生答第五句。看图画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。 d.引读第四、五句。 （４）学习第六句。 a. 欣赏图画（８） b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看图画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 （５）学习第三自然段。 a. 欣赏图画（９），粘贴词卡“山坡” b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的'景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 ３．再看画面（９），提问： （１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”） ４．再读第二自然段。 （１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？ （２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） ５．边欣赏图画边试背二、三自然段。 （１）生自由轻声试背。 （２）指名试背。 （３）同桌互背 三．总结全文。 1、喜欢月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情？ 2、请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文或者背诵。 四、作业 1、把课文背给爸爸妈妈听。 2、你的家乡美在哪儿？试着写写，大家交流交流。
染雾