狮子和鹿教案(推荐3篇)

狮子和鹿教案 篇一

标题：狮子和鹿的相遇与友谊

导语：《狮子和鹿》是一则寓言故事，通过描述狮子和鹿之间的相遇与友谊，向人们传达了和平、友爱以及互助精神的重要性。本篇教案旨在通过故事的讲解和相关活动的设计，帮助学生理解故事中的寓意，并培养他们的情感、思维和语言表达能力。

一、故事讲解

1. 故事梗概：故事中，一只狮子走进森林，看到一只鹿受伤躺在地上，狮子感到非常同情，并主动帮助鹿治疗伤口。从此，狮子和鹿成为了好朋友，它们互相帮助、支持，并一起度过了许多快乐的时光。

2. 寓意解读：通过讲解故事，引导学生思考和讨论以下问题：故事中的狮子和鹿是如何相遇的？他们之间是如何建立友谊的？他们在友谊中互相帮助、支持的场景有哪些？这个故事告诉我们什么？

二、相关活动设计

1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就上述问题展开讨论，并设计一份小组答辩的形式，让每个小组代表分享他们的观点和结论。

2. 角色扮演：将学生分成几组，让其中一组扮演狮子，一组扮演鹿，其他组则扮演故事中的其他动物角色。让他们根据故事情节进行角色扮演，体验狮子和鹿之间的友谊。

3. 创作小绘本：让学生按照自己对故事的理解和想象，创作一本小绘本。他们可以用插图和文字来描述狮子和鹿的相遇与友谊，以及他们一起度过的快乐时光。

4. 口头表达：让学生选择一个场景，用自己的语言描述狮子和鹿之间的友谊，并分享给全班同学。鼓励他们用自己的语言表达出对友谊的理解和感悟。

总结：通过讲解故事、分组讨论、角色扮演、创作小绘本和口头表达等活动，学生可以更深入地理解故事中的寓意，培养他们的情感、思维和语言表达能力，同时也促进他们对友谊、互助等价值观的形成和发展。

狮子和鹿教案 篇二

标题：狮子和鹿的友谊与互助精神的培养

导语：《狮子和鹿》这个寓言故事通过描述狮子和鹿之间的友谊和互助，向我们传达了和平、友爱以及互助精神的重要性。本篇教案旨在通过相关活动的设计，帮助学生理解并感受友谊和互助的力量，培养他们的合作能力和团队意识。

一、活动设计

1. 观看动画片：先给学生播放《狮子和鹿》的动画片，让他们通过观看动画片来了解故事的情节和寓意。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据故事内容，讨论和总结狮子和鹿之间的友谊和互助精神。每个小组都可以分享自己的观点和总结，鼓励学生积极参与讨论。

3. 合作游戏：设计一些合作游戏，让学生在游戏中体验友谊和互助的力量。例如，可以组织学生进行拔河比赛，要求每个小组成员紧密合作，共同努力，才能获得胜利。

4. 情景表演：让学生分组进行情景表演，表演狮子和鹿之间友谊和互助的场景。可以给学生一些情节线索，让他们根据自己的理解和想象来创作和演绎。

5. 互帮互助的实践：鼓励学生在生活中积极实践友谊和互助的精神。可以组织一些志愿活动，让学生参与其中，体验互帮互助的快乐和意义。

二、总结与反思

通过以上活动的设计和实施，学生能够更深入地理解友谊和互助精神的重要性，培养他们的合作能力、团队意识和社会责任感。同时，通过活动的反思和总结，学生可以进一步思考如何在日常生活中发扬友谊和互助的精神，为建设和谐社会贡献自己的力量。

狮子和鹿教案 篇三

狮子和鹿教案

２８、狮子和鹿 一、教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。 3、培养独立阅读能力。 二、教学重点： 理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 三、

教学难点： 　　读懂课文，体会故事所寄寓的道理。 四、教学准备： 多媒体课件、 五、教学计划： 一课时 六、教学过程： 一、导入： 同学们，今天看老师把谁请来了？你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。， 鹿也认为自己很美。特别是角，但是它经历了一件事使它改变了看法，咱先听听它是怎么说的？（展示课件，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）这是怎么回事？那还得从狮子和鹿的故事说起。 板书课题：28、狮子和鹿 并齐读 二、初读课文，了解课文大意。 　　　1、学生自由朗读全文，读准生字。 2、出示生字词拼读。 3、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 三、品读课文，体会探究 1、学生汇报交流。 2、这是小鹿刚才说的话，出示句子（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。） 3、找出其中两组反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢？用“—”画出来。 5、指名回答，并出示句子（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。） A、他把鹿角比作什么？ B、理解（匀称、珊瑚） C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样？指导朗读，谁能读出小鹿的美丽和得意？ D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么？（惊讶） E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶？ F、指导学生读1—3自然段。 6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？用“—”画出来。 A指名回答，并出示句子（唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！） B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（抱怨） C、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨） D、理解（撅嘴、抱怨）。 E、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句） 7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽，抱怨自己难看的腿时， 危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。 A、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。） B、同学们，你们看过动物世界吗？看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛，一起走进森林深处去体验。（老师范读五、六自然段） C、听了老师范读，你感受到了什么？（惊险） D、你们想试一试吗？想一想老师刚才的朗读，再结合自己的理解琢磨一下。 E、齐读五六段，读出惊险来。 F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想说什么？ G、小鹿也明白了，改变了原来的看法出示句子读（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的'命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。） H、刚才逃过大难，差点死在狮口的鹿说（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。）引导再读。 四、领悟寓意，升华主题。 1、 读了课文，你明白了什么道理？ 2、学生交流汇报。 3、师：现在小鹿又一次来到了小溪边，看到自己的角和腿，它会有什么对自己说的？联系你的生活，你有什么话对自己说？或者也可以对其他人说，选择一个写下来。 五、总结 师：今天我们学习了《狮子和鹿》，希望同学们以后能全新的看待自己，看待事物能全面，从不同的环境去了解。 六、板书 鹿角 美丽 （挂在树枝上） 险些丧命 鹿腿 难看 （有力） 逃出狮口