染雾魏书生班主任工作读后感 篇一
作为一名班主任，我一直在努力扮演着学生们的引领者、榜样和朋友的角色。《魏书生班主任工作读后感》这本书让我更加深入地了解了班主任的工作职责和挑战，同时也给予了我许多启示和思考。
这本书首先让我明白了班主任的工作不仅仅是教书育人，更是培养学生全面发展的责任。作为班主任，我必须关注学生的学业、品德、心理健康等各个方面。书中提到的魏书生班主任在工作中关注学生的成绩、与家长的沟通以及班级管理等方面，都让我深受启发。我意识到，班主任工作的核心是要全面关注学生的发展，帮助他们解决问题，引导他们成为自信、独立和有责任心的人。
此外，书中还提及了班主任面临的挑战和困境。魏书生班主任在面对学生的各种问题和困难时，不仅要有足够的耐心和理解，还需要善于倾听和引导。这让我深刻认识到，作为班主任，我需要不断提升自己的专业能力和情商，才能更好地帮助学生解决问题，促进他们的成长。
与此同时，书中也提到了班主任工作中的一些困扰和困难。例如，与家长的沟通常常会遇到一些阻力和挑战，但是魏书生班主任通过与家长的积极沟通和合作，取得了很好的效果。这给予了我很多启示，让我明白了与家长保持良好的沟通和合作是班主任工作中至关重要的一环。同时，书中也提到了班主任需要面对的压力和责任，这让我更加坚定了我的信念，我要以魏书生班主任为榜样，不断提升自己的能力和素养，为学生们创造更好的学习环境和发展机会。
通过阅读《魏书生班主任工作读后感》，我对班主任工作有了更深入的了解。这本书不仅仅是对班主任工作的肯定和赞美，更是对我们班主任的一种鞭策和激励。我会持续努力，不断提升自己的能力，为学生们提供更好的教育和引导。
魏书生班主任工作读后感 篇二
作为一名班主任，我一直在努力为学生们创造一个良好的学习和成长环境。在读完《魏书生班主任工作读后感》这本书后，我对自己的工作有了更多的思考和认识。
这本书让我明白了班主任工作的重要性和复杂性。作为班主任，我不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的品德、心理健康和人际关系等方面。书中提到的魏书生班主任在关注学生学习的同时，也注重培养学生的自主学习能力和创新意识。这让我深受启发，我要不断学习和探索，为学生们提供更好的学习方法和学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能。
此外，书中还提到了班主任工作中的挑战和困难。魏书生班主任在面对学生的问题和困难时，不仅要有足够的耐心和理解，还需要善于倾听和引导。这让我深刻认识到，作为班主任，我需要不断提升自己的沟通和引导能力，才能更好地帮助学生解决问题，促进他们的成长。
同时，书中也提到了班主任工作中的一些困扰和困难。例如，与家长的沟通常常会遇到一些阻力和挑战，但是魏书生班主任通过与家长的积极沟通和合作，取得了很好的效果。这给予了我很多启示，让我明白了与家长保持良好的沟通和合作是班主任工作中至关重要的一环。我会不断学习和提升自己的沟通和协调能力，与家长携手共同为学生的成长和发展而努力。
通过阅读《魏书生班主任工作读后感》，我对自己的工作有了更深入的认识和思考。这本书不仅仅是对班主任工作的肯定和赞美，更是对我们班主任的一种鞭策和激励。我会继续努力，不断提升自己的能力和素养，为学生们提供更好的教育和引导。
魏书生班主任工作读后感 篇三
（二）
魏书生老师是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了。他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分。这样的教学效果，令我感到非常钦佩。
时间是生命的原料，我们有多大的成就取决于怎样利用我们的时间。凡事讲效率就可以更好的利用时间做更多的事。只有在更短的时间做更多的事才能更好的利用好时间。我们小学也经常给学生窜坐，看了魏老师讲效率那章，我想虽然是小学，能不能借他的方法来试一试呢？这样既可以培养学生团结合作的意识，又能培养学生的效率意识。而有学生收钱的例子，我想到：我们在要求学生打扫卫生时、做作业时、写字时等等都可以利用这样的方法。
从古至今很多大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成。为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多。比如：积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键。因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。人培养对了，其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，我明白魏老师教学的是中学生，我们是小学，我想只要我们把握好管理方法的精髓，制定科学的方法都适用，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等。合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内三十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。
读过《魏书生班主任工作》之后，感觉到自己每天怕学生浪费时间看着学生学，不是负责而是驱使，培养良好的习惯才是对学生真正的负责。
魏书生班主任工作读后感 篇四
（三）
有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇少的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，()但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
俗话说：开卷有益。其中第五章的《魏书生当班主任》更是让我收益匪浅。魏书生说过这么一段话：“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识，深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班，明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内十几个残障孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
