染雾《望庐山瀑布水》教案 篇一
庐山瀑布水是中国古代文学名篇《望庐山瀑布》的开篇，描绘了壮美的庐山瀑布景象，给人以无限的遐想和感慨。如何通过这篇诗歌来引导学生感受自然之美，激发他们的创造力和想象力呢？下面是我设计的一堂课教案：
教学目标：
1. 了解《望庐山瀑布水》的背景和作者。
2. 理解诗歌中描绘的庐山瀑布景象。
3. 培养学生对自然美的感知和表达能力。
教学重点：
1. 掌握诗歌《望庐山瀑布水》的基本内容。
2. 理解作者通过描写庐山瀑布来表达对自然的赞美和敬畏之情。
教学过程：
1. 课前准备：准备好诗歌原文和相关图片资料，让学生在课前先阅读一遍，了解一些庐山瀑布的基本情况。
2. 导入：通过播放庐山瀑布的视频或展示瀑布图片，引导学生感受瀑布的壮美景象，激发他们的好奇心和想象力。
3. 学习诗歌：学生跟读诗歌原文，教师讲解诗歌的背景和作者，引导学生理解诗歌中的意象和情感。
4. 创作活动：让学生根据自己对庐山瀑布的想象和感受，写一篇短文或诗歌，表达自己对自然美的理解和感悟。
5. 分享交流：学生互相交流自己的作品，展示自己对自然美的理解和表达方式，增进彼此之间的沟通和理解。
通过这样的教学设计，可以让学生在感受自然美的过程中，提升他们的审美能力和表达能力，培养他们对自然的热爱和敬畏之心，激发他们对文学创作的兴趣和热情。
《望庐山瀑布水》教案 篇二
庐山瀑布水，一派壮美景象，引人遐思无限。如何通过《望庐山瀑布水》这篇诗歌来启迪学生的创造力和想象力，让他们在感受自然之美的同时，也能够表达自己的情感和思想呢？下面是我设计的另一堂课教案：
教学目标：
1. 了解《望庐山瀑布水》的意境和情感。
2. 理解诗歌中描绘的庐山瀑布景象。
3. 培养学生对自然美的感知和表达能力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的意象和情感。
2. 培养学生对自然美的感知和表达能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生感受瀑布的壮美景象，激发他们的好奇心和想象力。
2. 学习诗歌：学生朗读诗歌原文，教师讲解诗歌中的意象和情感，引导学生理解作者的感慨和赞美之情。
3. 分析讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感悟，培养他们的思维和表达能力。
4. 创作活动：让学生根据自己的感受和想象，写一篇描写自然景象的短文或诗歌，表达自己对自然美的理解和情感。
5. 展示交流：学生展示自己的作品，互相交流和欣赏，增进彼此之间的理解和沟通。
通过这样的教学设计，可以激发学生对自然之美的热爱和敬畏之情，培养他们的审美能力和表达能力，启迪他们的创造力和想象力，让他们在感受自然之美的同时，也能够表达自己的情感和思想。
《望庐山瀑布水》教案 篇三
《望庐山瀑布水》教案
一、解诗题 “望庐山瀑布”是什么意思?
查字典“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么?望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
二、了解作者 李白(701-762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
三、结合课下注释理解全诗内容(先同桌小组之间互相交流讨论，然后师生共同合作完成)
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?让学生加以理解。
日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思?放在一块儿是什么意思?
挂：悬挂。前：前面。川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
3.飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?
水流快、山势陡真有三千尺吗?
这是一种什么修辞手法?
(夸张手法)长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么?
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的.天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?
疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
四、这首诗表达了作者的什么感情：
明确：对祖国大好河山的热爱之情。
五、指导学生有感情地朗读并背诵古诗
教师要给学生范读，要读出语气、感情。
