染雾滕王阁序优秀教案 篇一
滕王阁序是王勃的一篇名文，通过对唐代名胜滕王阁的描写，展现了作者的豪迈情怀和对历史的热爱。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生感受古代文人的壮志豪情，培养学生的爱国情怀和历史文化素养。以下是我设计的一堂滕王阁序优秀教案。
一、教学目标
1.了解滕王阁序的作者王勃及其背景，了解文章内容和主题。
2.感受滕王阁序中的壮美景色和气势磅礴的氛围。
3.培养学生的爱国情怀和历史文化素养，激发学生对文学的热爱和创作欲望。
二、教学重点和难点
1.理解滕王阁序的意境和情感。
2.感受滕王阁序中的文学价值和历史意义。
三、教学过程
1.导入
通过图片或视频展示滕王阁的壮美景色，引导学生进入文章的情境，激发学生对文学的好奇和热情。
2.讲解
详细讲解滕王阁序的背景和作者王勃，解读文章中的意境和情感。通过分析诗句和修辞手法，引导学生理解文章的内涵和价值。
3.朗读
请学生朗读滕王阁序，感受其中的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
4.讨论
引导学生讨论滕王阁序中的壮美景色和作者的豪情壮志，激发学生对历史和文学的思考和感悟。
5.创作
要求学生以滕王阁为题材，写一篇散文或诗歌，表达自己对历史和文学的理解和感悟。
6.总结
总结本节课的学习内容，强调滕王阁序的文学价值和历史意义，鼓励学生多读经典文学作品，提高文学素养。
通过本节课的教学，学生可以更好地理解和欣赏滕王阁序这篇名作，培养自己的文学修养和审美能力，同时也能激发学生对历史和文学的热爱和探索欲望。
滕王阁序优秀教案 篇二
滕王阁序是中国古代文学的珍贵遗产，通过对唐代名胜滕王阁的描写，展现了作者王勃的豪迈情怀和对历史的热爱。在教学中，我们可以通过这篇名文引导学生感受古代文人的风采和情怀，培养学生的人文素养和审美情感。以下是我设计的另一堂滕王阁序优秀教案。
一、教学目标
1.了解滕王阁序的背景和作者王勃，了解文章内容和主题。
2.感受滕王阁序中的壮丽景色和豪情壮志的气氛。
3.培养学生的历史文化素养和审美情感，激发学生对文学的热爱和创作欲望。
二、教学重点和难点
1.理解滕王阁序的意境和情感。
2.感受滕王阁序中的文学价值和历史意义。
三、教学过程
1.导入
通过音乐或视频展示滕王阁的壮丽景色和历史背景，引导学生进入文章的情境，激发学生对文学的兴趣和热情。
2.讲解
详细讲解滕王阁序的背景和作者王勃，解读文章中的意境和情感。通过分析诗句和意象，引导学生理解文章的内涵和价值。
3.朗读
请学生朗读滕王阁序，感受其中的韵律和节奏，培养学生的语感和表达能力。
4.讨论
引导学生讨论滕王阁序中的景色描写和情感表达，激发学生对历史和文学的思考和感悟。
5.创作
要求学生以滕王阁为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对历史和文学的理解和感悟。
6.总结
总结本节课的学习内容，强调滕王阁序的文学价值和历史意义，鼓励学生多阅读古代文学作品，提高文学素养和审美能力。
通过本节课的教学，学生可以更深入地理解和欣赏滕王阁序这篇名篇，培养自己的历史文化素养和审美情感，同时也能激发学生对文学的热爱和创作欲望。愿我们的学子在古代文学的海洋中遨游，汲取智慧之泉，感悟历史之美，铭记先贤之言。
滕王阁序优秀教案 篇三
滕王阁序优秀教案
【滕王阁序教案的教学目标】
1、知识和能力
《滕王阁序》公开课教案要求学生理解和积累掌握“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点
2、过程和方法
通过教师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和讨论，疏通文字，把握文意
3、情感态度和价值观
体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者怀才不遇、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观
【教学重难点】
积累掌握重点文言字词意义和用法，体悟辞采典雅华美的特点并能熟读成诵当为重点，同时理解把握作者失意而不失志的复杂的思想情感、典故的作用既是重点也是难点
【教学过程】
第一课时
一、调动认知、情趣导入
在江南，有中国古代的三大名楼，留下许多脍炙人口的诗篇，请同学们说说下面三首诗描写的分别是哪座名楼?
出示诗篇：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼
吴楚东南坼，乾坤日夜浮
亲朋无一字，老病有孤舟
戎马关山北，凭轩涕泗流
(杜甫《登岳阳楼》)
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁
(崔颢《黄鹤楼》)
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋
阁中帝子今何在?槛外长江空自流
(王勃《滕王阁诗》)
今天，我们就来一赌王勃笔下的滕王阁的风采
二、指导诵读，初步感受
朗读是学习感悟的'有效途径，有助于培养语感教师指导学生自由朗读，读出节奏
教师提示：
1、疑难字音
轸zhěn 瓯ǒu 隍huáng 棨qí 戟jǐ 懿yì 襜zhàn 潦lǎo 俨yán 骖 cān 騑fēi 凫fú 闼tà 甍méng 舸gě 舳zhú 鹜wù 蠡lǐ 遄chuán 睢suí 睇dì 眄 miǎn 阍hūn 舛chuǎn 赊shē 悫què 簪zàn 笏hù 叨tāo
2、节奏划分示例：
本文有四字句、六字句、七字句等
四字句的读法只有一种：如，豫章/古郡
六字句的读法有五种：孟学士/之词宗，访风景/于崇阿; 临/帝子之长洲，穷/岛屿之萦回; 钟鸣/鼎食/之家，谁悲/失路/之人; 响穷/彭蠡之滨，气凌/彭泽之樽; 抚/凌云/而自惜，幸/承恩/于伟饯
七字句的读法有四种：襟三江/而带五湖，潦水尽/而寒潭清; 龙光/射/牛斗之墟，宾主/尽/东南之美; 台隍/枕夷夏/之交，秋水/共长天/一色; 都督/阎公/之雅望
三、自主探究，积累理解
学生结合注释疏通文意，研读探讨归纳课文中出现的文言现象教师边巡视边解答疑难字句
1、词类活用
襟三江而带五湖：襟、带，意动用法，以……为衣襟;以……为带
徐孺下陈蕃之榻：下，使动用法，使……放下
雄州雾列，俊采星驰：雾、星，名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样飞驰
宾主尽东南之美：美，形容词作名词，俊杰
飞阁翔丹，下临无地：下，方位名词作状语，向下、往下
腾蛟起凤，孟学士之词宗：腾、起，使动用法，使……腾空、使……飞起
川泽纡其骇瞩：骇，使动用法，使……吃惊
四美具，二难并：美、难，形容词作名词
屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时：屈、窜，使动用法，使……委屈、使……逃匿
2、通假字
俨骖騑于上路：俨通严
云销雨霁，彩彻区明：销通消
所赖君子见机：机通几
3、多义实词虚词的意义和用法
故、尽、即、胜、数、幸、且、矣等
四、整体把握，理清思路
第一段： 写地理风貌，引宴会人物
第二、三段：摹万千气象，状周围景观
第四、五段：绘宴会盛况，抒人生感慨
第六、七段：述身世际遇，叹盛宴难再
五、布置作业，巩固提高
课后让学生翻译全文并写在作业本上
第二课时
一、导入课文，明确目标
在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上，这节课，我们来深入理解作者的思想情感，把握写作特色
二、重点研读、深入理解
1、再读课文，请同学们找出文中最能体现作者情感变化的一个词语(兴尽悲来)
2、用自己的话概括，作者写“兴”事写了哪些方面?采用的主要表现手法是什么?
示例：
州城形胜
宾主之美
兴
山川之美
登楼之喜
主要手法：记叙(铺陈)、描写
教师小结：文章用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，渲染了和乐的氛围，宴会的高雅;又带着读者趋名楼、登高阁，览观楼台的壮丽，山川的矿远，市井的繁华，描绘出一幅色彩鲜明，情景交融的图画，这一切处处扣住一个“兴”字，洋溢着作者愉悦的心情，寓情于景，情景交融。
3、正是在兴致高昂，情绪激动的时候，作者笔锋一转，由喜悦渐生悲慨，作者用了哪些语句表现了人生之“悲”?用了什么手法?
示例：
天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数(体悟天地之大，宇宙无穷，感叹人生无常，盛衰有时)
